Bon dia, nois i noies! Avui us proposo cinc problemes matemàtics, dels quals n’haureu d’escollir 3 per a solucionar. Aquests problemes s’han de resoldre amb operacions matemàtiques que ja hem treballat a classe. És important que en el problema hi consti:
· Les dades del problema: Les dades d’un problema són importants perquè són aquells nombres, coses, objectes i/o persones, que ens ajudaran a trobar-li sentit i a visualitzar-lo. Les dades del problema les podeu escriure numèricament o bé les podeu dibuixar per ajudar-vos millor a visualitzar el que se us està demanant.
· L’operació matemàtica utilitzada per a resoldre’l: Escollir quina operació matemàtica s’ha de fer per a solucionar un problema és, segurament, la part més difícil per a la majoria de les persones, però també es pot convertir en la més divertida si “juguem” a trobar la solució. Com sempre us dic, equivocar-nos forma part de l’aprenentatge i també és aprendre.
· La solució escrita: És important donar una solució escrita a un problema perquè aquests sempre venen amb una pregunta. Donar una resposta és necessari per donar per finalitzat l’exercici.
No és important que les solucions que aporteu estiguin correctes, sinó que el que vull és que sigueu conscients en tot moment de les operacions que feu i que vosaltres els doneu sentit. Un problema es pot solucionar de moltes maneres diferents i la vostra personalitat s’ha de veure reflectida en tots els obstacles que trobeu a la vida, inclosos, els problemes matemàtics!
Endavant! Sé que ho fareu genial!
ACTIVITAT 3: RESOLEM PROBLEMES
Problema 1: En un autobús van 30 persones. A la primera parada pujen 5 persones i a la segona baixen 13 persones. Quantes persones continuen a l’autobús?
Problema 2: La Loreto planta 23 tarongers i 37 llimoners al seu jardí. Amb la pluja se li fan malbé 15 arbres fruiters. Quants arbres fruiters li queden a la Loreto?
Problema 3: L’escola Maria Auxiliadora de Terrassa va comprar 8 llibres per Sant Jordi pels alumnes de 3r de primària. Cada llibre val 7 euros, quants diners es van gastar en total?
Problema 4: La Gemma té 6 bosses de caramels. A cada bossa n’hi ha 5. Quants caramels té la Gemma en total?
Problema 5: L’Anna té 15 caixes a casa seva. A cada caixa hi ha 2 motxilles . Quantes motxilles té l’Anna en total?
| Què farem? |
Què aprendrem? |
Com ho farem? |
Resoldrem cinc problemes relacionats amb dos conceptes treballats a l’aula:
- La multiplicació.
- Suma i resta.
|
En aquesta activitat repassarem alguns conceptes treballats a l’aula a partir de problemes matemàtics, és a dir, mitjançant la lògica i les operacions.
|
El que haurem de fer és llegir amb atenció els problemes proposats per tal de començar a solucionar aquell que més ens agradi. Per a solucionar un problema és important que li trobis sentit i que siguis capaç de visualitzar-lo per a trobar-li sentit.
També serà imprescindible que divideixis el problema en tres parts: Les dades que utilitzaràs per a resoldre’l, les operacions matemàtiques que faràs servir i finalment, donar resposta a la pregunta que es planteja. |
| Com ho avaluarem?
|
| Es tindrà en compte que l’alumne/a hagi resolt els problemes proposats i que en aquests hi constin les dades del problema, l’operació matemàtica utilitzada i la solució escrita. També serà important la presentació i que s’hagi entregat l’activitat a temps.
|
| Com es farà el feedback?
|
| L’activitat s’haurà d’entregar per correu electrònic (aida.abelleira@salesianas.org) abans del proper dimarts dia 6 de maig de l’any 2020. S’ha d’entregar preferiblement en format PDF, però si no és possible, es pot enviar una fotografia. |
MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: RESOLEM PROBLEMES
Problema 1: En Pol té 9 contes i la Bruna 6. Quants contes tenen entre tots dos?
Problema 2: En Toni té 7 semarretes, quantes li’n falten per tenir-ne 10?
Problema 3: L’Anna té 10 gossos i li regalen 3 gossos més. Quants gossos té ara, l’Anna?
Problema 4: La Loreto té 6 maduixes i la Gemma en té 3. Quantes maduixes té més la Loreto que la Gemma?
Problema 5: En un plat hi ha 12 magdalenes, 3 són de maduixa i la resta de xocolata. Quantes magdalenesde xocolata hi ha?
| Què farem? |
Què aprendrem? |
Com ho farem? |
| Resoldrem cinc problemes relacionats amb dos conceptes treballats a l’aula:
|
En aquesta activitat repassarem alguns conceptes treballats a l’aula a partir de problemes matemàtics, és a dir, mitjançant la lògica i les operacions.
|
El que haurem de fer és llegir amb atenció els problemes proposats per tal de començar a solucionar aquell que més ens agradi. Per a solucionar un problema és important que li trobis sentit i que siguis capaç de visualitzar-lo per a trobar-li sentit.
També serà imprescindible que divideixis el problema en tres parts: Les dades que utilitzaràs per a resoldre’l, les operacions matemàtiques que faràs servir i finalment, donar resposta a la pregunta que es planteja. |
| Com ho avaluarem?
|
| Es tindrà en compte que l’alumne/a hagi resolt els problemes proposats i que en aquests hi constin les dades del problema, l’operació matemàtica utilitzada i la solució escrita. També serà important la presentació i que s’hagi entregat l’activitat a temps.
|
| Com es farà el feedback?
|
| L’activitat s’haurà d’entregar per correu electrònic (aida.abelleira@salesianas.org) abans del proper dimarts dia 6 de maig de l’any 2020. S’ha d’entregar preferiblement en format PDF, però si no és possible, es pot enviar una fotografia. |
