3r TRIMESTRE
PLANIFICACIÓ
Comencem el 3r trimestre amb un nou projecte relacionat amb l’aparell digestiu i els hàbits saludables. Els i les alumnes han fet preguntes molt interessants que a poc a poc anirem responent. El repte del nostre projecte és: quin recorregut fa la pera quan ens l’empassem?
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Els criteris d’avaluació que ens hem marcat són:
- Identificar les principals parts del cos i classificar-les segons si es troben en el cap, tronc o extremitats.
- Reconèixer 5 ossos i 5 músculs del cos humà.
- Situar els òrgans de la digestió treballats.
- Saber explicar i entendre el procés de la digestió.
- Distingir hàbits saludables i no saludables.
- Identificar els cinc sentits.
- Elaboració gràfic de barres.
- Visualitzar la informació adequada per respondre preguntes.
- Conèixer i utilitzar correctament les diferents tècniques de treball cooperatiu treballades.
FULL DE RUTA
METODOLOGIA
Per començar el nostre projecte vam fer una activitat que consistia a classificar unes fotografies segons si eren éssers vius o éssers inerts. També vam parlar sobre quines eren les característiques dels éssers vius. Després, vam fer un recull de coneixements previs sobre què entra al nostre cos i què surt.
https://photos.app.goo.gl/PRetPQ3s6mLVkVgPA
Un cop fet el recull dels nostres coneixements previs, vam començar a treballar les parts del nostre cos. Per fer-ho, vam resseguir el cos d’un company o companya i després vam col·locar les parts tots junts. També vam aprendre a col·locar les parts del cos segons si es trobaven al cap, tronc o extremitats.
https://photos.app.goo.gl/u9fwxjUg7MP7uCPQ7
Una vegada ja coneixíem el nostre cos per fora, vam mirar com som per dins. Vam treballar alguns ossos i músculs del nostre cos amb diferents activitats. Vam muntar el nostre esquelet i vam col·locar els diferents ossos. A més, vam fer una activitat per aprendre els músculs amb plastilina.
https://photos.app.goo.gl/GGqEYTCco8UHW3ri8
Per entendre millor l’aparell digestiu, vam fer un experiment que ens va ajudar molt per poder explicar què passa dins del nostre cos quan mengem. També vam aprendre els òrgans que intervenen en el procés de la digestió. Totes aquestes activitats ens van ajudar molt per trobar la resposta al nostre repte: quin recorregut fa la pera quan ens l’empassem?
https://photos.app.goo.gl/HA7S365sr3wZekfZA
Per aprofundir encara més, vam anar a un taller a Barcelona on ens van explicar coses del cos humà i sobre com tenir cura del nostre cos.
https://photos.app.goo.gl/iyGrseyBRKiWqviS7
Arribant al final del nostre projecte, vam pensar maneres de tenir cura del nostre cos. Amb això, vam treballar els hàbits saludables i vam conèixer la piràmide d’aliments. Finalment, amb tot el que havíem après, vam crear un menú saludable i vam fer una exposició oral per grups.
https://photos.app.goo.gl/srvzozV4f4UMC9Rf6
PRODUCTE FINAL
Com a producte final vam elaborar una maqueta de l’aparell digestiu.
****************************************************************************************************
2n TRIMESTRE
PLANIFICACIÓ
Ja hem iniciat el nostre segon projecte que tracta de l’aigua. Tenim molts dubtes que intentarem resoldre. Volíem saber tantes coses de l’aigua i dels animals que hi viuen que he hagut de separar en dos projectes. Comencem per l’aigua!
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Ser conscients dels diversos llocs on podem trobar aigua.
- Descriure oralment o amb dibuix quin és el cicle que fa l’aigua.
- Diferenciar els tres estats en els que podem trobar l’aigua.
- Anomenar les característiques principals de l’aigua.
- Anomenar diverses accions que podem realitzar per tenir cura de l’aigua.
- Conèixer i utilitzar la tipologia textual: la llista.
- Mantenir una postura correcta a l’hora de fer una exposició oral.
- Utilitzar el to de veu adient perquè el missatge arribi a l’audiència.
- Conèixer i utilitzar correctament les diferents tècniques de treball cooperatiu treballades.
FULL DE RUTA
METODOLOGIA
Avui hem començat un nou projecte. Aquest tractarà de l’aigua i per poder buscar una pregunta repte primer de tot hem fet una pluja d’idees de tot allò que sabem sobre l’aigua fent servir la tècnica de treball cooperatiu del full giratori.
Un cop hem decidit i sabem tot allò que volem aprendre hem començat a investigar i què millor que fer-ho a través del mètode científic.
El primer que aprendrem són algunes de les propietats de l’aigua. Vam sortir al pati i vam investigar amb l’aigua i diferents elements arribant a descobrir que algunes de les seves propietats són que l’aigua és: transparent, inolora, insípida, dissol alguns materials, és canviant i absorbent.
El segon experiment que vam fer és per saber com funciona el cicle de l’aigua.
Els nostres companys i companyes de 6è també estan treballant l’aigua i han fet un experiment on treballen el cicle de l’aigua fent us del vocabulari tècnic: condensació, evaporació i precipitació. Aquestes són algunes de les paraules que han fet servir i que nosaltres també hem d’aprendre. Ens ho han explicat d’allò més bé.
Ens ha visitat la Gerogina, una noia que treballa per l’AMB i amb ella hem repassat el cicle de l’aigua i hem conegut que el nostre planeta està format per aigua dolça i aigua salada i en quins llocs podem trobar-la: mars, oceans, rius, llacs, glaceres, aigües subterrànies,…
Després de tot aquest treball hem tornat a plantejar-nos una pregunta que havíem intentat respondre al principi del projecte: Com es forma la pluja? Veient el que havíem respost al principi i ara es nota que ho estem aprenent molt bé.
El següent que hem estudiat han estat els 3 estats en els que podem trobat l’aigua. Aquests són: sòlid, líquid i gasós. Hem investigat quines característiques té l’aigua en aquests tres estats i què hem de fer per passar d’un a l’altre (refredar-la o escalfar-la).
Tot seguit hem buscat imatges i fet un mural dels diferents llocs on podem trobar l’aigua:
Per anar acabant el projecte hem fet un llistat dels diferents usos que fem de l’aigua i entre tots hem intentat identificar-ne aquells que no fem correctament per d’aquesta manera poder fer-ne un ús millor.
A mida que hem realitzat el projecte també hem anat comparant quins eren els coneixements previs que teníem sobre diversos temes i com quan l’hem acabat aquests coneixements han variat.
Relacionat amb l’aigua, pel nostre municipi hi passa el riu Llobregat (també en vam parlar durant el primer projecte) i hem aprofitat aquest fet per sortir a fer una excursió tots junts i analitzar l’aigua del riu (fotos).
Finalment hem parlat sobre la importància de l’aigua per a les persones i hem fet una exposició oral de tot el que hem après.
****************************************************************************************************
1r TRIMESTRE
COM ENS PODEM MOURE PER SANT VICENÇ?
PLANIFICACIÓ
Durant aquest inici de trimestre hem començat el nostre primer projecte. El primer dia vam fer una pluja d’idees per conèixer tot allò que volíem començar a aprendre. Entre totes les idees que van sortir hem elaborat el projecte d’aquest trimestre que anirà relacionat amb els transports, la contaminació i el nostre poble, Sant Vicenç dels Horts.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Ser conscients de la importància de tenir cura del medi ambient.
- Nomenar i conèixer els diferents contenidors de reciclatge.
- Nomenar dos mitjans de transport terrestres, dos aeris i dos marítims.
- Classificar els transports segons si són terrestres, aeris o marítims.
- Nomenar tres transports urbans de la seva localitat i els seus avantatges.
- Nomenar tres pobles que hi ha al voltant de Sant Vicenç dels Horts.
- Conèixer la seva pròpia adreça.
- Mantenir una postura correcta a l’hora de fer una exposició oral.
- Utilitzar el to de veu adient per a què el missatge arribi a l’audiència.
- Conèixer i utilitzar la tipologia textual: La llista.
- Elaborar un gràfic de barres.
- Conèixer i utilitzar correctament les diferents tècniques de treball cooperatiu treballades.
FULL DE RUTA
METODOLOGIA
Durant les primeres sessions hem començat a aprendre coses del nostre poble. El primer que vam voler conèixer són els transports que tenim a Sant Vicenç i se’ns va ocórrer fer un llistat amb els transports que coneixíem i classificar-los en 3 grans grups: transports terrestres, aeris i aquàtics.
Després vam buscar en un llibre que ens va portar una companya els barris que hi ha a Sant Vicenç, és molt difícil de saber, hem buscat en diverses fonts i finalment hem decidit apuntar-ne 11 i així saber el carrer i el barri on vivim cadascú de nosaltres.
També ens hem endinsat en el tema de la contaminació, quines en són les tres causes principals i què podem fer nosaltres per a ajudar al nostre planeta. Hem conegut les 3 erres: reciclar, reutilitzar i reduir.
Aquesta setmana estem classificant els materials del nostre entorn més proper en els diferents contenidors que podem trobar a Sant Vicenç, si cliqueu la fotografia veureu com de bé ho hem fet!
El divendres dia 12 vam anar a la bilblioteca de la Zona Nord, a Barcelona, on vam poder realitzar una activitat sobre la contaminació i el canvi climàtic. Vam parlar de temes molt interessants com la diferència entre temps i clima, les 3 erres o l’efecte hivernacle. També ens van explicar un conte que porta per títol “Sunakay”, ens ha agradat molt i l’hem comprat per poder tornar a llegir-lo a l’escola. Al següent enllaç podeu veure les imatges de la sortida.
Per tancar l’apartat dels transports, hem diferenciat entre els públics i els privats i hem fet un gràfic de barres sobre els transports que s’utilitzen a la nostra classe.
L’últim apartat ha estat el de les festes i tradicions. Hem treballat 3 tradicions que tenim a Sant Vicenç.
Els primers han estat els diables, els Àngels Diabòlics. Tenen com a bèstia de foc al Mamut Venux i van vestits amb roba especial de color verd i negre. També hem conegut als gegants, el Vicenç i la Coloma que representen a un rei i una reina. I per acabar hem treballat els castellers, els Carallots, que duen una camisa de color taronja, una faixa negra, un mocador i uns pantalons blancs.
Ja per acabar tot el projecte, hem estat parlant de com ens movem per Sant Vicenç, analitzant als diferents llocs on podem anar i com hi podem anar de la forma més sostenible possible.
Durant aquest projecte hem après un munt de coses, ja estem preparats per a començar el segon!