Títol de la Unitat Didàctica: Les Habilitats Motrius Bàsiques i la seva relació amb les Qualitats Físiques Bàsiques

Nivell Educatiu: Cicle superior. Ed. Primària

Objectius Didàctics:

• Conèixer les diferents HMB i com es poden classificar
• Identificar les HMB amb les diferents accions i tasques que es realitzen a les classes d’educacio Física
• Ser capaç de relacionar les HMB amb les QFB. Quines combinacions sorgeixen i en què deriven.
• Generar un document de suport que els hi permeti fer una exposició grupal.

Competències basiques:

• Competència d’autonomia i iniciativa personal.
• Competència d’aprendre a aprendre.
• Competència en el coneixement i interacció amb el món físic.
• Competència en el tractament de la informació i competència digital.

Criteris i sistema d’avaluació :

L’avaluació es farà a través de la realització de les activitats proposades i l’observació directa. S’avaluarà en una escala del 0 al 4. Essent:

0- Mai

1- Gairebé mai

2- A vegades

3- Gairebé sempre

4- Sempre

Els criteris seran:

1. Es mostra atent i té una actitud participativa?

2. Identifica les diferents HMB amb les situacions de classe?

3. És capaç de cercar imatges per internet i classificar-les a la plantilla de la PDI?

4. Relaciona adequadament les diferents HMB i QFB?

5. Participa amb el grup per tal d’elaborar un document explicatiu de les diferents HMB i QFB?

 

Seqüència d’activitats proposades:

1. Fer una breu exposició sobre que són i quines característiques tenen les diferents Habilitats Motrius Bàsiques, així com la seva relació amb les Qualitats Físiques Bàsiques.

2. Aquesta exposició s’anirà realizant a través de les aportacions dels propis alumnes. La PDI estarà amb ombra i s’anirà obrint a mesura que vagin sorgint els diferents conceptes.

3. Realitzar una cerca d’imatges de les diferents habilitats motrius a internet. Aquesta activitat serà en petit grup i de forma col·laborativa. Se’ls hi proposarà per exemple que per tal de fer la classificació pensin amb els animals i les diferents formes que tenen de desplaçar-se.

4. Un cop realitzada aquesta tasca d’exploració i cerca d’informació, se’ls hi demanarà que aportin els seus coneixements a la resta del grup classe, fent una exposició. El document de treball l’hauran de fer amb el programa PREZI

Educació inclusiva:

Caldrà tenir en compte que la inclusió no només far referència a l’atenció a la diversitat i NEE, sinó també a la inclusió digital. En aquest sentit haurem d’afavorir la participació de l’alumnat que no té accés a les noves tecnologies fora de l’àmbit educatiu.

Les actuacions preveuran docents de suport en el cas de grups nombrosos. Mesures d’atenció a l’aula amb adaptació dels entorns digitals per a l’alumnat amb NEE, sistemes d’audio per als alumnes amb dificultats auditives i sistemes de projecció amb lupa o zoom per als alumnes amb necesitats visuals. Els alumnes amb mobilitat reduïda disposaran d’un ordinador portàtil des del que podran realitzar les activitats.

Tanmateix per a l’alumnat amb dificultats en l’alfabetització digital, es crearan agrupaments flexibles on hi haurà un alumnes guia que els hi farà de padrí/padrina en el seu aprenentatge.