Fotografies de Montjuïc a Barcelona

exercicis dibuix tècnic

Aquest és el meu projecte de narració digital:

Reflexions.

Vaig triar aquest curs per tal d’aprendre a fer videotutorials. Al començament vaig pensar que m’havia equivocat de curs, ja que es demanava fer una sèrie de reflexions de tipus pedagògic. Em venia molt poc de gust fer aquestes reflexions, ja que porto uns quants anys fent-ne, però a mida que avançava el curs, vaig conèixer altres coses molt interessants com és el món dels fanfics i dels que no en sabia res. Se’n van acudir moltes aplicacions i adaptacions a feines que ja feia a classe i que podien millorar l’aprenentatge de l’alumnat i adaptar-se millor als seus mitjans de comunicació més habituals.

En general la meva valoració és que ha estat un curs que ha superat les meves expectatives inicials.

La proposta consisteix en fer una fotonovel·la d’una determinada sèrie de TV o pel·lícula, on l’alumnat substitueix als actors i reinterpreta el guió.

Prèviament es decideix a classe quin trocet de la sèrie o pel·lícula es vol fer i es pren el guió original com a fil conductor.

El treball es pot fer individualment o en petits grups (competència d’autonomia i iniciativa personal) i cadascú d’ells prepara una o vàries fotografies (competència digital) per anar construint la fotonovel·la (competències d’aprendre a aprendre i comunicativa).

El lloc d’internet que s’utilitzarà per compartir i afegir fotografies (competència digital) serà Picasa , un servei d’àlbum fotogràfic web de Google que permet compartir i editar fotografies.

Aquest programa es pot descarregar gratuïtament a la següent adreça:

http://picasa.google.com/#utm_medium=embed&utm_source=pwalogin

A més de descarregar el programa ens podem registrar a la web i així es poden compartir els àlbums fotogràfics i anar afegint fotografies, de forma que es pot anar construint la fotonovel·la.

Segons el nivell del grup i el temps que es vulgui dedicar es pot augmentar la complexitat fent el mateix però en lloc de fotografies fer petits vídeos i utilitzar com a servidor el You Tube, de forma que cada nou vídeo pujat sigui una continuació de l’anterior.

REFLEXIONS

1- fanfic a l’aula?

No sé si empobreix o no l’escriptura, però crec que dona més eines per a la comunicació i s’aproxima més al llenguatge real.

He estat mirant algun fanfic de Harry Potter i normalment el punt de partida és una escena de la pel·lícula en la que manté als personatges i l’entorn,  però es van introduint canvis en les accions d’aquests.

Pel que fa a la revisió dels textos, em sembla que s’estableixen unes normes molt personals de l’administrador que l’autor ha de respectar si vol participar en aquella història, la qual cosa fa que puguem trobar molta diversitat d’estils que s’adaptin a la nostra forma d’expressar-nos.

La possibilitat d’incloure aspectes com el que es proposa de comparació de context social amplia enormement les possibilitats d’aplicació dels fanfics.

Veig moltes possibilitats pel que fa a l’adaptació dels fanfics a d’altres àmbits curriculars que no siguin els de llengües, com són  els  audiovisuals.

2- dificultats i dubtes en la programació.

No he trobat especial dificultat en fer una programació adaptada a les competències indicades i tampoc en dissenyar l’activitat. La major dificultat la trobo en com fer l’activitat  amb un grup classe de 30 alumnes.

3- canvis de narratives.

Penso que precisament en aquest mòdul ens dona unes bones eines per tal de modificar aquestes narratives educatives que es citaven en el mòdul 1 i ens facilita la integració en una sola activitat dels aspectes que citava en aquell mòdul: l’escola és transmissió de coneixements, socialització, estabilitzador emocional i molts més etc.

Una de les aplicacions que tinc pensades per al videotutorial és reforçar, acompanyar algunes de les propostes o activitats, de certa complexitat, que es proposen a l’aula. L’alumnat pot consultar des de casa seva la proposta i dedicar el temps que cregui oportú per tal de fer o ampliar l’activitat. Si aquest videotutorial està posat en una pàgina web o un blog, és possible crear intercanvi d’experiències amb d’altres companys.

La proposta de videoturorial que faig està pensada per a alumnat de 4t d’ESO a la matèria optativa de Visual i Plàstica. Amb aquests grups acostumo a utilitzar un programa lliure de Google per dibuixar i dissenyar, anomenat Sketchup. L’avantatge d’aquest programa és que cada alumne se’l pot descarregar i a més pot intercanviar projectes amb d’altres usuaris.

En el videotutorial es mostra una introducció per utilitzar aquest programa i es realitza una activitat molt senzilla.

Aquest és el link per poder veure’l:

http://www.screentoaster.com/watch/stUExRSkBKRFtWQV9fXFpfU1ZR

Aquesta és la meva aportació al forum  “Formar part d’una comunitat”

He explorat i participat en diversos espais d’afinitat o xarxes socials que podria agrupar-les per l’ús que en faig. Unes estan vinculades als aspectes més professionals, com són diversos blogs (blogosfera) o el moodle de l’aula. Aquestos espais són els que també faig servir a l’aula per tal de fer diverses activitats amb l’alumnat.
I un altre grup seria aquell que té a veure amb les relacions més personals i familiars. En aquest segon grup hi posaria el Picasa, el Youtube, l’Skype, el Wikiloc i també determinats blogs.

L’experiència dels blocs és molt interessant ja que en pots trobar de molt interessants i que a més estan molt elaborats i amb gran quantitat de links, propostes, etc. (realment no sé d’on treu el temps la gent per fer algunes de les meravelles que es poden trobar)
El Picasa l’utilitzo de forma més personal i hem permet fer com regals quan faig un mail a algú perquè pugui veure les fotos o l’àlbum que he creat de l’última trobada que hem fet, un sopar, festa, etc. Continuo veient la fotografia com una cosa més íntima i personal i m’agrada compartir les fotos d’aquesta manera més individualitzada.
L’Skype és una joia per tal de poder mantenir-se en contacte en directe i de forma audiovisual amb la teva gent, encara que estiguin a l’altra punta del món.
El Wikiloc l’utilitzo per tal de descarregar-me rutes per al GPS per anar amb bicicleta de muntanya. També puc aportar-ne alguna que jo descobreixo i he registrat amb el GPS.

propòsit

després de tafanejar pel curs de narracions videotutorials, el meu propòsit és veure que puc aprofitar  per treballar a l’aula. Si les expectatives inicials eren aprendre a fer tutorials, en aquests moments penso també amb la possibilitat de pensar com integrar-los en la dinàmica de l’aula. La principal dificultat però, la trobo en com gestionar això amb un grup de 30 alumnes.