La proposta consisteix en fer una fotonovel·la d’una determinada sèrie de TV o pel·lícula, on l’alumnat substitueix als actors i reinterpreta el guió.

Prèviament es decideix a classe quin trocet de la sèrie o pel·lícula es vol fer i es pren el guió original com a fil conductor.

El treball es pot fer individualment o en petits grups (competència d’autonomia i iniciativa personal) i cadascú d’ells prepara una o vàries fotografies (competència digital) per anar construint la fotonovel·la (competències d’aprendre a aprendre i comunicativa).

El lloc d’internet que s’utilitzarà per compartir i afegir fotografies (competència digital) serà Picasa , un servei d’àlbum fotogràfic web de Google que permet compartir i editar fotografies.

Aquest programa es pot descarregar gratuïtament a la següent adreça:

http://picasa.google.com/#utm_medium=embed&utm_source=pwalogin

A més de descarregar el programa ens podem registrar a la web i així es poden compartir els àlbums fotogràfics i anar afegint fotografies, de forma que es pot anar construint la fotonovel·la.

Segons el nivell del grup i el temps que es vulgui dedicar es pot augmentar la complexitat fent el mateix però en lloc de fotografies fer petits vídeos i utilitzar com a servidor el You Tube, de forma que cada nou vídeo pujat sigui una continuació de l’anterior.

REFLEXIONS

1- fanfic a l’aula?

No sé si empobreix o no l’escriptura, però crec que dona més eines per a la comunicació i s’aproxima més al llenguatge real.

He estat mirant algun fanfic de Harry Potter i normalment el punt de partida és una escena de la pel·lícula en la que manté als personatges i l’entorn,  però es van introduint canvis en les accions d’aquests.

Pel que fa a la revisió dels textos, em sembla que s’estableixen unes normes molt personals de l’administrador que l’autor ha de respectar si vol participar en aquella història, la qual cosa fa que puguem trobar molta diversitat d’estils que s’adaptin a la nostra forma d’expressar-nos.

La possibilitat d’incloure aspectes com el que es proposa de comparació de context social amplia enormement les possibilitats d’aplicació dels fanfics.

Veig moltes possibilitats pel que fa a l’adaptació dels fanfics a d’altres àmbits curriculars que no siguin els de llengües, com són  els  audiovisuals.

2- dificultats i dubtes en la programació.

No he trobat especial dificultat en fer una programació adaptada a les competències indicades i tampoc en dissenyar l’activitat. La major dificultat la trobo en com fer l’activitat  amb un grup classe de 30 alumnes.

3- canvis de narratives.

Penso que precisament en aquest mòdul ens dona unes bones eines per tal de modificar aquestes narratives educatives que es citaven en el mòdul 1 i ens facilita la integració en una sola activitat dels aspectes que citava en aquell mòdul: l’escola és transmissió de coneixements, socialització, estabilitzador emocional i molts més etc.