Un cop finalitzades les meves pràctiques sóc més conscient de la importància de l’acompanyament i el vincle que establim amb l’alumna i de la recerca constant de l’equilibri entre l’afecte i l’autoritat entre ambdues. Quan una alumna se sent estimada pel professional que intervé amb ella i aquesta pot mostrar-ho perquè té hores per fer-ho, l’alumna ho valorar de forma molt positiva i l’ajuda a reconduir la seva conducta .El fet de tenir una ràtio mestre-alumna-psicopedagoga baixa és fonamental i més amb el tipus d’alumnat amb el qual he fet les meves pràctiques.
El temps, el vincle i l’acompanyament ajuden a millorar la regulació de conducta i el malestar que presenta l’alumna. Coses importants que he afermat de què pensava dels alumnes amb problemes de regulació del comportament i que són essencials per a la seva millora:
- No etiquetar MAI.
- Fer-los sentir persones amb coses positives, sovint estan tan “enrolats” en un perfil negatiu que no veuen que tenen moltes coses positives.
- Establir un Pla de Treball conjuntament on l’alumna es trobi partícip actiu de la seva millora.
- Utilitzar un llenguatge positiu
- Tenir espais per a la reflexió sobre la millora i sobre les coses a canviar.
- Valorar l’esforç pel canvi, en l’edat de l’adolescència són difícils i tenen un valor afegit.
- Conèixer les característiques de l’adolescència.
- …
