Mes: abril de 2018

PLA DE TREBALL . FASE 2

Un cop realizada la observació acurada i sitmàtica  de l’alumna. Aquesta per tenir molts contextos variables  l’he realizat durant una setmana. Durant la setmana he pogut fer la observació de l’alumna en diferents contextos, amb diferents professionals, amb diferent hores. Les conductes observables les he anat apuntant en la graella anterior. Un cop analitzada la observació he prioritzat les  conductes a treballar ( no explico totes i faig detall de la observació per a perserverà la intimitat de l’alumna).

Amb l’ànàlisi de la observació començo la Fase 2 del Pla de Treball.

FASE 2       INTERVENCIÓ                                                                        HORES: 47 h
Objectius: .

  • Millorar en la regulació de conducta de l’alumna tutoritzada mitjançant un Pla de regulació de conducta.

Destinataris:

  • M. Estudiant 1er ESO
ACTIVITATS I CONTINGUTS
Les activitats que desenvoluparé amb l’alumna estan relacionades amb les àrees curriculars de primer d’ES0. Durant les dues hores que assisteixo cada dia al centre, menys els divendres ( que assistiré al Grup d’adolescents on ella està). Aquestes activitats seran més accions que li ajudin a regular les seves mancances i limitacions a la vegada que recolzin i potenciïn les seves habilitats.
Amb el director i coordinador establim:

  • Acompanyament en la realització dels treballs de: educació física, educació musical i educació visual i plàstica.
  • Establir uns mínims a fer diaris
  • Anticipar que se l’exigeix diàriament.
  • Un cop  feta l’observació establirem quines conductes prioritzarem a l’hora de fer el pla de regulació de conducta.
  • Participar del Grup de Joves
  • Fer una  proposta de dinàmica al grup de joves.
  • Acompanyament al Lleó XIII a realitzar els exàmens del tercer trimestre amb el coordinador.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
  • Guió de les activitats proposades durant les pràctiques
  • Participació en les reunions setmanals de coordinació dels professionals que intervenen en el centre
  • Recollida d’informació de cada sessió feta amb l’alumna.
INDICADORS D’AVALUACIÓ
  • Grau de vincle amb l’alumna a tutoritzar. Instrument d’avaluació: Li passaré un qüestionari
  • Grau d’implicació en el Grup d’adolescents.
  • Nivell de coneixement de l’alumna tutoritzada.Reunió amb el director/coordinador per comprovar el grau de coneixement  que tinc de l’alumna.

FASE 1. OBSERVACIÓ DE L’ALUMNA

Per tal de poder dur a terme el pla de treball, el primer que he fet és fer una observació acurada de l’alumna, per tal de poder treballar les conductes disruptives que dificulten l’assoliment dels aprenentatges. L’objectiu d’aquesta és l’acompanyament emocional per a afavorir el benestar de l’alumna.

Aquesta és la graella que he utilitzat:

PLA DE TREBALL. FASE 1

PLA DE TREBALL

 

FASE 1     PLANIFICACIÓ I DISSENY                                                       HORES: 13 h
Objectius:

  • Conèixer les característiques del centre i les funcions del professionals que intervenen.
  • Conèixer l’alumna :les motivacions, interessos i establir vincle amb l’alumna tutoritzada.
  • Dissenyar la intervenció.

Destinataris:

  • M.. Estudiant 1er ESO
ACTIVITATS I CONTINGUTS
  • Recollida d’informació de l’alumna
  • Coordinació amb el director/ mestres per tal d’establir el full de ruta de les pràctiques
  • Observació de l’alumna
  • Disseny del Pla d’ Intervenció .
  • Observació acurada de l’alumna.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
  • Recollida de l’observació acurada diàriament durant el període d’observació
  • Reunions amb el director/ mestres per establir l’horari i la programació de les activitats al llarg de les pràctiques
INDICADORS D’AVALUACIÓ
  • Compliment de les reunions de coordinació establertes amb el Director i coordinador del centre.Realització de les reunions per acordar el Pla d’Intervenció i establir l’horari
  • Nivell  de concreció del document de Disseny de la Intervenció
  • Nivell de coneixement  d’estratègies facilitadores de la regulació de conducta

Primera presa de contacte!!!!!

Hola, començo les pàctiques amb molta ilusió !!!!!!

Tal i com he establert, amb el tutor de pràctiques del centre, l’envio un email amb les meves primeres impressions. El comparteixo amb vosaltres!!!

Hola, 

 Es mostra encantada que li acompanyi a casa a buscar el treball  de música. Decidim anar en autobús ja que està lluny. Des del principi em vol explicar moltes coses d’ella personals . 
M’explica perquè està al centre i tota la seva història familiar de forma molt natural. Li dic que no cal, però ella insisteix que ” no pasa nada”.
L’escolto i només intervinc per fer-li reflexionar sobre com es pot sentir la seva mare quan ella es posa nerviosa o alguna cosa no entenc.
Quan tornem al cole, té el treball sense fer res, ha de veure una pel·lícula i no l’ha vist. Em diu que arriba molt tard a casa i que no la podrà veure.
Durant la tarda li insisteixo que quan estigui jo li puc ajudar a fer els treballs. 
Pensem quants treballs ha de fer aquest segon trimestre: música, plàstica, gimnàstica i educació i valors. Es posa molt animada, quan li dic que si els fa quan estigui jo, són 4 aprovades segur.
La convido a fer-ho i li prometo que si els fa parlaré amb tu perquè un dia vingui al meu cole. S’ha mostrat fascinada quan li explicava com eren els meus alumnes. De fet m’ha dit que vol estudiar psicologia ” pero claro se ha de estudiar mucho y no me gusta”.
Ens acomiadem amb una abraçada i la la promesa que dilluns anem a tope.
Iolanda Sipiña
Alumne en pràctiques psicopedagogia