El principal objectiu és el d’oferir un ambient on l’Infant sigui el protagonista i constructor del seu propi aprenentatge. El mestre adopta un rol de guia i orientador a través de propostes a l’aula que despertin l’interès dels alumnes de forma natural i espontània. Per tal de potenciar l’autonomia i gestió del temps, els espais són de lliure circulació, és a dir, al llarg de la tarda cada nen o nena escull per quin espai començar i s’organitza la tarda segons els espais on vulgui assistir. . D’altra banda, cada espai té un límit d’alumnes per tal de garantir-ne el bon funcionament. En acabar la tarda, els participants que es troben a cada espai es reuneixen per tal de portar a terme una posada en comú dels espais on han assistit tot compartint sensacions i experiències que ens ajuden a tornar a la calma i, així, concloure la tarda.

Aquest curs es porten a terme sis espais: l’Espai d’Art, l’Espai de Robòtica, l’Espai de Cos i ment, l’Espai Científic, l’Espai de Mediateca i l l’Espai d’Invents i Mini Mons. El conjunt de tots els espais garanteix el treball d’un ampli ventall de continguts amb els quals pretenem arribar a l’interès i necessitats de cada infant.

Ja hem començat  els espais!

Aquest any es sumen els alumnes de cicle mitjà en fer espais. Nosaltres, cicle inicial fem espais dimarts i divendres.

Uns dies abans de començar, en les assemblees de cada classe es van dir  les normes dels espais.  A continuació, els delegats de les 8 classes (4 cicle inicial i 4 cicle mitjà) i la Eva (cap d’estudis) van pactar i consensuar les normes.

El resultat ha estat el següent:

• RECOLLIR I RESPECTAR EL MATERIAL QUE  HEM  FET
• EN EL PRIMER ESPAI HEM DE QUEDARNUS MITJA HORA.
• CAMINAR PEL PASADIS SENSA CRIDAR.
• QUAN TROBEM LA PORTA TANCADA BUSQUEM UN ALTRA ESPAI.
• DIALOGUEM DAVANT UN CONFLICTE  .
• DEIXAR JUGAR A TOTHOM I COMPARTIR.
• APROFITAR EL TEMPS EN ELS ESPAIS.
• CAL PASSAR PER TOTS ELS ESPAIS.