A veure si endevines quin és aquest so?
Quin és aquest so?
Leave a reply
Propostes de WEBQUEST.
Les webquest són molt bones propostes per aprendre coses de la música d’una manera més activa i creativa. Aquí et proposem 4 webquest amb una explicació.
WEBQUEST MUSICALS
LA MÚSICA CONTEMPORÁNEA
Aquesta WQ permet introduir a l’alumnat en un tipus de música sovint difícil d’entendre per a ells. A través d’un treball més vivencial, com proposa aquesta WQ, pot ser una bona introducció per aquest tipus de música.
LAS CUATRO ESTACIONES
D’una forma molt imaginativa, convertint els alumnes en detectius, ens permet entrar en la música de Vivaldi, però sobretot en el seu context social i entendre així la concepció que es tenia a l’època de l’artista. A més a més, està molt ben explicada i és clara i complerta per als alumnes.
LA GÓNDOLA DEL PASSADO
http://www.catedu.es/crear_wq/wq/home/2844/index.html
Aquesta WQ ens ofereix un interessant viatge que ens permet conèixer la música i la personalitat d’Igor Stravinsky. Està molt ben plantejada a través d’un enigma “la gòndola del passat” , i les activitats i fitxes d’avaluació són creatives i entretingudes.
BLUE SUEDE SHOES
La informació és clara i entenedora, però el tipus de lletra crec que és massa petit i costa una mica de llegir. La informació que es dóna als alumnes sobre les taques que s’han de realitzar estan molt bé, però exposades de forma poc atractiva, sobretot pel que fa a l’ ”estètica” de la presentació, clara però poc atractiva. Potser caldria una introducció en la qual hi hagués més informació a través de vídeos musicals del tipus de música que es treballarà, per tal de fer més atractiu a l’alumne l’entrada en el tema, més tenint en compte que és una música que segur que l’atraurà.
La visualització de les diferents activitats no són prou clares per als alumnes, per exemple, pel que fa als recursos, hi ha una llista força extensa, però no sempre està clar què s’ha de fer quan estàs dins la pàgina indicada. Hi ha alguns recursos que no estan actualitzats.
La proposta de treball és interessant i atractiva la forma de presentació del tema, sobretot perquè utilitza la mort d’Elvis com a element de “misteri” que el hi pot interessar molt en aquestes edats. La proposta de fer de reporter i del món discogràfic també és força engrescadora, malgrat que, com he dir anteriorment, li manquen recursos auditius-visuals en la presentació.
Crec que aquesta WQ pot anar orientada a un tercer o quart d’ESO, tant pel tema com per la dificultat del treball, encara que amb una adaptació es podria treballar en cursos inferior.
Les tasques a realitzar i el procés a seguir és clar i adequat al que es demanda, potser pauta tant el que s’ha de fer (que per una altra banda els hi va molt bé als alumnes) que deixa poc espai per a la “invenció” o “creativitat” dels alumnes, és a dir, potser caldria deixar algun tema més obert perquè ells poguessin descobrir alguna cosa per sí mateixos.
L’assignació de les tasques es deixa a la capacitat d’organització del grup i això està bé però crec que hauria de quedar reflectit en algun moment de l’avaluació què ha fet cadascun. Potser també ajudaria a avaluar millor, si sobre cada apartat hi hagués alguna fitxa que permetés al professor veure què s’ha après i com s’ha treballat, tant de forma individual com de forma col·lectiva.
El piano.
El Piano
Des del portal edu365.cat, ves a l’apartat ESO-Música-Materials curriculars- El piano.
http://www.edu365.cat/eso/muds/musica/piano/index.htm
En aquesta unitat treballaràs les parts d’un piano: com està format, com funciona i com sona.
En la primera imatge veuràs un piano de cua i les parts que el formen. Ves clicant a sobre de cadascuna i t’apareixeran, amb una breu explicació a la part inferior de la imatge, diferenciades en el piano.
En la segona imatge s’explica la diferència entre un instrument monòdic i un polifònic. Clica a sobre de la flauta i escola, ara clica a sobre del piano i escolta. Són diferents, oi?
Aquí t’expliquen per què amb el piano pots fer més d’una nota a la vegada. Amb el ratolí posa’t a sobre de les notes del piano i fes-les sonar.
El mecanisme d’un piano és força complicat. En aquesta imatge se’t mostra el funcionament intern que permet percudir les cordes. Clica a sobre de les paraules que apareixen a la part superior i se’t mostrarà el funcionament pas a pas. Al final, si cliques a sota de la fletxa vermella veuràs el funcionament en directe.
A partir d’aquesta imatge i en les següents pàgines fins al final, apareixen diferents parts de l’armadura del piano. Poc a poc, veurà com es va construint. Llegeix atentament les explicacions.
Un cop acabada la visualització de tot el vídeo, fes la PRÀCTICA i, sobretot, no oblidis de fer l’AUTOAVALUACIÓ, així podràs veure el que has après i el que encara et cal repassar.
Activitat d’ampliació
Per aquells que us hagi agradat la fitxa o estigueu interessats en aquest instrument podeu fer les següents activitats complementàries:
a) Busca informació sobre quins varen ser els instruments avantpassats del piano, en quin segle va aparèixer tal com el coneixem ara i qui va ser el seu “inventor”
b) Busca dos compositors que hagin treballar de forma especial obres per a piano. Ubica’ls temporalment i esmenta’n dos obres.
Coneixes algun intèrpret important d’aquest instrument? Quan va néixer? A on?…Quin tipus de repertori sol interpretar?
Les formes musicals. Pàgines d’interès.
Aquí usproposem quatre pàgines molt interessants per poder treballar les formes musicals:
Formes musicals a través de la Història de la Música
Formes musicals. La variació.
Ves a la següent pàgina http://ca.wikipedia.org/wiki/Forma_musical i clica sobre la forma VARIACIÓ.
1. Llegeix atentament la següent explicació sobre què és la variació:
En música, la variació és una tècnica formal on el material es modifica durant la repetició, o sigui que de manera esquemàtica podríem dir que aquesta tècnica es basa en la reiteració amb canvis.(…) Els canvis que s’hi apliquen poden implicar harmonia, melodia, contrapunt, tempo, ritme, mètrica i timbre (és a dir: instrumentació o orquestració), tot i que el més habitual és que l’harmonia sigui l’element que menys es transforma i que, per tant, dóna unitat a tot el conjunt de variacions.
En la definició que acabes de llegir s’expliquen diferents aspectes que defineixen què és una variació. Com explicaries tu, amb les teves pròpies paraules, en què consisteix aquesta forma musical?
2. Per entendre amb un exemple pràctic què és una Variació escoltarem una peça de Mozart sobre una cançó popular que segur coneixes.
a) Mozart es va basar en la cançó francès Ah, vous dirai je maman! , (que en la versió catalana és Cada dia al dematí i Quan les oques van al camp) per compondre la seva variació.
Aquesta és la partitura de la cançó catalana.
Partitura – Canta el gall
Escatumbararibé. Cançó amb gots.
La cançó “Escatumbararibé”, ens permet treball els ritme i la meloda acompanyats amb uns gots.
Crec que el ritme i el cos tenen un nexe que als alumnes d’aquestes edats (i de totes) els hi és molt significatiu. Activitats com les que es proposen en aquests vídeos, els hi permeten entendre que el ritme és quelcom que ja portem dins nostre, que és propi de la nostra naturalesa i del nostre entorn . Crec que, a vegades, deixem de banda, sobretot a Secundària, la vivència del ritme a través del nostre cos, i què just en aquestes edat, quan el seu cos es comença a fer diferent, és quan s’hauria de treballar més. Si a travès de la seva experiència poden viure i interpretar el ritme, crec que desprès els hi pot ser més senzill entendre conceptes més teòrics sobre el ritme.
Escatumbararibe
T’agrada el Karaoke? VanBasco.
T’agrada cantar les teves cançons preferides? Doncs aquí tens una pàgina on podràs trobar tot el que t’ agradi. De fet, el que fa “Vanbasco” és cercar la cançó que tu selecciones a la xarxa en totes les pàgines on es pot fer Karaoke.
Si vol, pots provar amb aquestes quatre cançon que et proposem.
Monster Bob. Cançó en anglès.
“Monster Bob” és una cançó en anglès que us permetrà aprendre un vocabulari no massa difícil en anglès i cantar una cançóndivertida. A més proposem una activitat complementària que espero que us agradi.
Amb la professora d’anglès treballareu a l’aula el vocabulari d’aquesta cançó. Posteriorment us proposem la següent activitat: en grups de tres persones dibuxeu el vostre propi monstre i el descriviu en anglès. Cerqueu una música que descrigui aquest monstre. Fareu una breu exposició a classe on llegireu la descripció en anglès i mostrareu al grup el dibuix i la música que heu seleccionat.
Sibelius. Conjunt instrumental.
Sibelius, és una plataforma que ens ofereix una gran quantitat de partitures de tot tipus. Aquí us proposo una parrtitura per tocar amb instrumental Orff. “Swinging horses”.
http://www.scoreexchange.com/scores/31448.html
Swinging horses
Cançons del món
Al nostre món hi ha una varietat quasi infinita de cançons d’arreu del món. Avui en dia, amb les noves tecnologies, tenim una molt bona eina per conèixer músiques de difents cultures. En aquest espai us proposem algunes cançons dels cinc continents.
ÀFRICA
País: Angola
Cantant: Waldemar Bastos
Cançó: “Kuribota”
País: Zaire
Cantant: Lokua Kanza
Cançó: “Kamba ngaï”
País: Argèlia
Cantant: Cheb Mami
Cançó: “Ana Oualache”
http://www.youtube.com/watch?v=5cQzk6hz5D4&feature=fvst
AMÈRICA
País: Xile
Grup: Quilapayun
Cançó: “El canto del cuculí”
País: Canadà
Cantant: Teresa Doyle
Cançó: “Home by Barna”
EUROPA
País: Noruega
Grup: Kon:trast
Cançó: “Tik Tik Tak”
OCEANIA
País: Austràlia
Cantant: Trevot Adamson
Cançó: “Nyanpi Matilda”
ÀSIA
País: China
Cantant: Sa Ding Ding
Cançó: “Ha Ha Li Li”
País: China
Cantant: Ji
Cançó: Full song
País: Rússia
Cantant: Slava
Cançó: “Odinochestvo”