Les webquest són molt bones propostes per aprendre coses de la música d’una manera més activa i creativa. Aquí et proposem 4 webquest amb una explicació.
WEBQUEST MUSICALS
LA MÚSICA CONTEMPORÁNEA
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesmateoaleman/musica/documentos/3eso/LA_MUSICA_CONTEMPORANEA_archivos/LA_MUSICA_CONTEMPORANEA.htm#arriba
Aquesta WQ permet introduir a l’alumnat en un tipus de música sovint difícil d’entendre per a ells. A través d’un treball més vivencial, com proposa aquesta WQ, pot ser una bona introducció per aquest tipus de música.
LAS CUATRO ESTACIONES
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/webquests_musicales/cuatro_estaciones/index.htm
D’una forma molt imaginativa, convertint els alumnes en detectius, ens permet entrar en la música de Vivaldi, però sobretot en el seu context social i entendre així la concepció que es tenia a l’època de l’artista. A més a més, està molt ben explicada i és clara i complerta per als alumnes.
LA GÓNDOLA DEL PASSADO
http://www.catedu.es/crear_wq/wq/home/2844/index.html
Aquesta WQ ens ofereix un interessant viatge que ens permet conèixer la música i la personalitat d’Igor Stravinsky. Està molt ben plantejada a través d’un enigma “la gòndola del passat” , i les activitats i fitxes d’avaluació són creatives i entretingudes.
BLUE SUEDE SHOES
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/webquests_musicales/rock/index.htm
La informació és clara i entenedora, però el tipus de lletra crec que és massa petit i costa una mica de llegir. La informació que es dóna als alumnes sobre les taques que s’han de realitzar estan molt bé, però exposades de forma poc atractiva, sobretot pel que fa a l’ ”estètica” de la presentació, clara però poc atractiva. Potser caldria una introducció en la qual hi hagués més informació a través de vídeos musicals del tipus de música que es treballarà, per tal de fer més atractiu a l’alumne l’entrada en el tema, més tenint en compte que és una música que segur que l’atraurà.
La visualització de les diferents activitats no són prou clares per als alumnes, per exemple, pel que fa als recursos, hi ha una llista força extensa, però no sempre està clar què s’ha de fer quan estàs dins la pàgina indicada. Hi ha alguns recursos que no estan actualitzats.
La proposta de treball és interessant i atractiva la forma de presentació del tema, sobretot perquè utilitza la mort d’Elvis com a element de “misteri” que el hi pot interessar molt en aquestes edats. La proposta de fer de reporter i del món discogràfic també és força engrescadora, malgrat que, com he dir anteriorment, li manquen recursos auditius-visuals en la presentació.
Crec que aquesta WQ pot anar orientada a un tercer o quart d’ESO, tant pel tema com per la dificultat del treball, encara que amb una adaptació es podria treballar en cursos inferior.
Les tasques a realitzar i el procés a seguir és clar i adequat al que es demanda, potser pauta tant el que s’ha de fer (que per una altra banda els hi va molt bé als alumnes) que deixa poc espai per a la “invenció” o “creativitat” dels alumnes, és a dir, potser caldria deixar algun tema més obert perquè ells poguessin descobrir alguna cosa per sí mateixos.
L’assignació de les tasques es deixa a la capacitat d’organització del grup i això està bé però crec que hauria de quedar reflectit en algun moment de l’avaluació què ha fet cadascun. Potser també ajudaria a avaluar millor, si sobre cada apartat hi hagués alguna fitxa que permetés al professor veure què s’ha après i com s’ha treballat, tant de forma individual com de forma col·lectiva.