CAPÍTOL “DEU ANYS DESPRÉS”
1) Quants anys feia que el Teresina no creuava l’Atlàntic ? On s’havia quedat ? Qui era en aquests moments el comandant ? Quin trajecte feia el bergantí goleta ?
2) On vivia retirat el capità Jaume ? Com passava el temps ?
3) Quina vida portaven el Pau i la Toni ?
CAPÍTOL: “EPÍLEG”
1) Què li va passar al capità Jaume ?
2) L’últim veler que havia construït el capità Jaume era una rèplica exacta del…
ALEGRIA JULIÀ, autora de “GENT DE MAR”.
RECUPERACIÓ 1r TRIMESTRE. ACTIVITATS:
a) Fes una llista de les cinc normes que us semblin més importants per tenir una bona escola.
b) Com definiries l’amistat ?
c) Quines diferències trobes entre les relacions que mantens mitjançant l’ordinador i les que mantens cara a cara ?
RECUPERACIÓ 2n TRIMESTRE.
ACTIVITATS:
a) Els/les nens/es petits/es no discriminen per raó de raça.
Com és que quan ens fem grans ens hi fixem tant i, a més, utilitzem la raça com a criteri per definir, classificar i discriminar persones ?
b) Vivim temps en què la llibertat i la seguretat semblen estar enfrontades. Fins a quin punt creus que podem renunciar a la llibertat en nom de la seguretat ? Et semblen raonables les restriccions als aeroports o les cameres de vigilància al carrer ?
c) Per què creus que es produeixen tantes manifestacions de violència envers les dones ?
Comentari de text (1r i 2n TRIMESTRE):
Cal que l’educació prepari competidors aptes per al mercat laboral o bé cal que formi homes complets ? Ha de potenciar l’autonomia de cada individu, sovint critica i dissident, o la cohesió social ? Cal que desenvolupi l’originalitat innovadora o que mantingui la identitat tradicional del grup ? Atendrà a l’eficàcia pràctica o apostarà pel risc creador ? reproduirà l’ordre existent o instruirà els rebels que puguin enderrocar-lo ?
FERNANDO SAVATER: El valor d’educar.
TASQUES:
1) CAPÍTOL “CUBA”: Cercar la lletra d’una havanera i portar-la a classe. Cercar l’origen de les havaneres.Cercar l’origen i la composició del rom. Quina relació té aquesta beguda alcohòlica amb les havaneres ?
2) CAPÍTOL ” EL RETORN”: Llegir-lo.
L’ALUMNAT DE PRIMER D’ESO ASSAJA EL CANT DE L’HAVANERA “EL MEU AVI”.
L’ACTIVITAT ESTÀ RELACIONADA AMB LA LECTURA DEL LLIBRE “GENT DE MAR” D’ALEGRIA JULIÀ I CONCRETAMENT EN LA COMPRENSIÓ LECTORA DEL CAPÍTOL: “CUBA”.
EL MEU AVI
El meu avi va anar a Cuba
a bordo del Català
el millor barco de guerra
de la flota d’ultramar.
El timoner i el nostre amo
i catorze mariners
eren nascuts a Calella,
eren nascuts, a Palafrugells.
Quan el català, sortia a la mar,
els nois de Calella, feien un cremat,
mans a la guitarra
solien cantar, solien cantar:
Visca Catalunya! Visca el Català!!
Arribaren temps de guerra,
de perfídies i traïcions
i en el mar de les Antilles
retronaren els canons.
Els mariners de Calella
i el meu avi en mig de tots
varen morir a coberta,
varen morir, al peu del canó.
Quan el ‘Català’, sortia a la mar,
cridava el meu avi: Apa nois que és tard!
però el valents de bordo,
no varen tornar, no varen tornar…
tingueren la culpa, els Americans!!
Font: acords.net
RECUPERACIÓ:
a) LES FORCES INTERNES:
– Els plegaments:Definició. Anticlinal i sinclinal.
– Les falles: Definició. Horst i fosa tectònica.
– Els terratrèmols: Definició. Ones sísmiques, hipocentre i epicentre. Tsunami. Sismògraf. Escala de Ritcher.
– Els volcans: Definició. Magma, lava. Erupció. Elements: cràter, xemeneia, con volcànic i cambra magmàtica.
b) LES FORCES EXTERNES:
– L’aigua: Les quatre fases del modelatge del relleu terrestre: Disgrega les roques mecànicament, ataca les roques químicament, transport de materials i modela el litoral (planes litorals o deltes).
– El vent.
– L’acció dels éssers humans.
c) LES FORMES DEL RELLEU.
– Definició: Muntanya, altiplà, depressió, ría, vall, vall glacial, vall fluvial, serra, plataforma continental, talús continental,massís, plana, serralda, fiord, cap, badia, istme, península, fossa oceànica, dorsal oceànica, golf i plana abissal.
d) L’AIGUA A LA TERRA.
– Definició: Riu, afluent, plana al·luvial, delta, estany, glacera, circ glacial i llac.
– L’acció dels rius: erosió, transport i sedimentació.
e) LES GRANS ZONES CLIMÀTIQUES.
– Segons les precipitacions:Climes secs, climes subhumits i climes humits.
– Segons les grans zones tèrmiques i les precipitacions:
Climes càlids: equatorial, tropical i desèrtic.
Climes freds: Polar i d’alta muntanya.
Climes temperats: Mediterrani, oceànic i continental.
f) ELS CLIMES CÀLIDS.
El clima equatorial: Localització. Temperatures. Precipitacions. Humitat. LA SELVA.
El clima tropical: Localització. Temperatures. Precipitacions. Dues estacions: la humida i la seca. LA SABANA. L’ESTEPA.
El clima desèrtic: Localització. Temperatures. Oscil·lació tèrmica. Precipitacions. EL DESERT CÀLID. ELS OASIS.
g) ELS CLIMES FREDS.
– El clima polar: Temperatures. Precipitacions. EL DESERT POLAR. LA TUNDRA.
– El clima d’alta muntanya: Temperatures. Precipitacions. Boscos d’arbres caducifolis. Boscos de coníferes. Prats alpins.
h) EL CLIMA TEMPERATS.
– El clima mediterrani: Localització. Temperatures. Precipitacions. Vegetació: Boscos secs d’arbres perennifolis, bosquines, matollars…
– El clima oceànic: Atlàntic. Localització. Temperatures. Precipitacions. Boscos caducifolis.
– El clima continental: Localització. Temperatures. Precipitacions. El bosc fred de coníferes o taigà. Praderies.
Preguntes de la prova LES CIUTATS:
1. Defineix el terme “poblament rural”. Quina és la diferència entre poblament concentrat i dispers ?
2. Defineix el terme “poblament urbà”. Defineix les tres formes de poblament urbà: ciutat, aglomeració urbana i megalòpoli.
3. Defineix i dibuixa planta irregular, planta radioconcèntrica, planta ortogonal i planta lineal.
4. Defineix i dibuixa: L’Eixample i la Ciutat Lineal.
Megalopòlis:
a) Concepte.
b) Megalòpoli de la regió urbana central europea.
c) Megalòpoli de la costa nord-est dels Estats Units.
d) Megalopòli de la costa sud del Japó.
Preguntes de la prova POLÍTICA I SOCIETAT:
1) SISTEMA PROPORCIONAL.
2) SISTEMA MAJORITARI.
3) SUFRAGI UNIVERSAL
4) BIPARDITISME.
5) LLISTES OBERTES.
6) LLISTES TANCADES.
7) EL GOVERN DE LA GENERALITAT: EL CONSELL EXECUTIU I EL PRESIDENT DE LA GENERALITAT.
8- EL GOVERN LOCAL: L’AJUNTAMENT, ELS REGIDORS I L’ALCALDE.
9) LA GENERALITAT: EL PARLAMENT DE CATALUNYA, EL GOVERN I EL PRESIDENT.
10) L’ESTAT UNITARI.
11) L’ESTAT FEDERAL.
12) L’ESTAT AUTONÒMIC.
13) UNA CONFEDERACIÓ.
14) LA SEPARACIÓ DEL PODERS: EL PODER LEGISLATIU, EL PODER EXECUTIU I EL PODER JUDICIAL.
CIUTAT LINEAL D’ARTURO SORIA.
Va ser ideada per Arturo Soria el 1882 per tal d’urbanitzar una part de Madrid.
Es configura al llarg d’un eix pel qual passen els mitjans de transport i els serveis bàsics.
A tots dos costats hi ha habitatges unifamiliars amb hort o jardí.
L’EIXAMPLE.
Va ser concebut per Ildefons Cerdà el 1859 per tal de planificar l’ampliació de Barcelona.
Té traçats ortogonals, carrers amples, alguns diagonals per tal de facilitar els desplaçaments, illes de cases àmplies amb espais verds interiors i equipaments i serveis (centres cívics, mercats, hospitals, escoles, etc.).
CAPÍTOL “CALMA A LA MAR I PERILL A COBERTA”
1) Quins eren les activitats que feien els mariners del Teresina després de la tempesta ?
2) Quin fet va descobrir el capità Jaume que va trasbalsar els mariners del Teresina ?
3) Quina va ser la reacció del capità Jaume davant l’esdeveniment ?
4) Com es va defensar la noia ?
5) Què va resoldre el capità Jaume envers el cas de la noia ?
6) Quina va ser la reacció dels oficials del Teresina davant de la decisió del capità Jaume ?
7) Quina va ser la decisió final del capità Jaume ?
CAPÍTOL: “UNA TEMPESTA”
1) Finalment, què va passar amb el Ciset ?
CAPÍTOL “TRAVESSANT L’ATLÀNTIC”
1) Quines eren les activitats rutinàries dels mariners durant la travessia Atlàntic ?
2) Quina activitat estava prohibida en el Teresina ?
3) Explica que eren els focs de Sant Elm.
4) Què explica el Xato sobre les sirenes ?
5) Cerca el significat de les paraules “babord” i “estribord”.
6) Explica que era un vaixell negrer.
7) Per què el Teresina no pot auxiliar el veler que lentament s’apropa a ell ?
Durant dos dijous a la tarda, de 16.00 h a 16.55, els mossos d’esquadra van fer unes xerrades sobre violència de gènere.
La violència de gènere ha estat el tema principal de les assignatures d’EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA a 3r d’ESO i d’EDUCACIÓ ETICOCÍVICA a 4t ESO.
Aquest tema s’ha treballat a classe des de diferents formes com dossiers, pel·lícules, curtsmetratges i xerrades…I l’alumnat ha fet petites representacions teatrals i un gran festival musical per concienciar a tots els integrants docents i no docents de l’Institut del problema que representa per a la nostra societat la violència de gènere.
Les dues xerrades dels mossos d’esquadra van ser molt interessants per l’alumnat de 3r d’ESO ja que van explicar la violència de gènere des del punt de vista policial.
Després els/les alumnes van fer uns resums de les conferències i aquests van ser penjats en el passadís de l’Institut com a informació per a la resta de companys i companyes.
LA RECUPERACIÓ:
La recuperació consistirà en el lliurament d’un treball d’una extensió mínima de dos folis sobre un dels següents temes:
– La música a la prehistòria.
– Classificació dels instruments prehistòrics.
– La música a l’antic Egipte.
– La música medieval.
– Joglars i trobadors.
– Música religiosa i música profana.
El treball s’ha de presentar a mà i s’ha d’incloure algunes imatges.
Manlleu, | L’església Santa Maria de Manlleu acollirà, aquest divendres a les 10 del vespre, la interpretació de Les quatre estacions de Vivaldi a càrrec de l’orquestra de cambra Gli Incogniti.
La formació Gli Incogniti, liderada per la violinista francesa Amandine Beyer, està formada per Alba Roca i Patrizio Germone als violins, Marta Páramo a la viola, Marco Cecatto al violoncel, Baldomero Barciela al violone, Francesco Romano a la tiorba i Anna Fontana al clavicèmbal. Tots els instruments que toquen els components del grup són còpies fidels de violins barrocs.
El disc de “Les quatre estacions de Vivaldi” que presentaran a la capital del Ter ha obtingut diversos premis dins el món de la música clàssica
(Elter.net)
La notícia completa: http://www.elter.net/noticia/7126/function.file-get-contents
