La primera manera és la que hem emprat els autors del blog i altres companys per deixar enllestides les fonts per al seu ús immediat, és a dir per a què professorat i alumnat les puguin emprar directament en les seqüències d’ensenyament-aprenentatge. Ho fem des de postures socio-constructivistes, però es pot adaptar a diferents metodologies.
Fixeu-vos com, amb majúscula, hi apareixen les suggerències que ens recordàvem entre nosaltres i com, a l’exemple, hi subratllem les idees que ens semblen més importants.
En darrer terme, però, sou els professors i les professores qui heu de decidir fins on heu de guiar i acompanyar els vostres alumnes en l’anàlisi i interpretació de les fonts.
Els passos són els següents:
-presentació del document: tipus de font, lloc de procedència, autor, context, presentació de la font… HEM DE POSAR LES DADES BÀSIQUES PER AJUDAR A MESTRES I ALUMNES. En relació al tipus de font cal dir si és primària o secundària, la tipologia (escrita, gràfica…) i la naturalesa (política, econòmica…)
-Lectura i anàlisi: observació i descripció dels elements, comparació entre ells, amb elements d’altres fonts semblants… ASSENYALAR ELS ELEMENTS MÉS IMPORTANTS DE LA FONT. SUGGERIR ALTRES FONTS SEMBLANTS PER TAL DE PODER COMPARAR
-Interpretació i explicació: Per què passa allò que passa, intencions de qui la va crear, causes, conseqüències… PROPOSEM PREGUNTES I ACTIVITATS ALS ALUMNES
-Conclusions: quin sentit tindria avui dia, comparar-lo amb alguna cosa de l’actualitat, alguna activitat fora de l’aula, algun exercici d’empatia: si tu estiguesses al lloc de…, algun joc, prospectiva de futur, importància com a element patrimonial… PROPOSEM ACTIVITATS RELACIONANT AMB L’ACTUALITAT I FENT PROSPECTIVA DE FUTUR. NO US OBLIDEU DE L’APARTAT DELS VALORS!!!
L’exemple:
Caiguda de Tortosa i ironia contra els anglesos i partidaris dels anglesos:
Catalanes, si Tortosa cae, vuestra independencia peligrará, decía pocos días ha una proclama firmada [por] Henrique O’Donell.
Pues bien os decimos en el día de hoy con mas verdad: Catalanes, Tortosa ha caído, Tarragona caerá, y solamente entonces vuestra independencia quedará asegurada; porque no estaréis más sugetos à esta junta anárquica que os oprime, despoja y asesina. Luego que Tarragona habrá caído, seréis libres baxo el apoyo de un gobierno protector; cultivareis pacíficamente vuestras propiedades; os dedicareis sin el menor temor à la industria, y el comercio, gozareis del fruto de vuestros trabajos, y vuestros insolentes opresores se
aprovecharan de un viento favorable para ir à encontrar en Inglaterra vuestros duros, y doblones de à ocho que patrióticamente han hecho pasar allá, siempre para el buen éxito de vuestra independencia, y para el mayor triunfo de vuestra Religión, con el bien entendido de que en los tres reynos Británicos la Religión católica está proscrita y perseguida.
Sin duda que entre los Generales, y principales oficiales, afectos al partido de la España Inglesa, hay algunos (y nosotros conocemos varios) qué conservan en el fondo de su corazón máximas de honor y lealtad, gimen del papel odioso que se les hace hacer… mientras que secretamente se lamentan y suspiran con sus deseos por el momento en que podrán sin peligro echarse a los brazos del gobierno Francés, cuyo entero poder conocen, al mismo tiempo que confían en su generosidad.
Esta época verosilmente no está léxos, todos los catalanes que son hombres de bien, y sensatos la están vivamente deseando, los cuales no suspiran sino por el reposo y prosperidad de su país.
FONT: En castellà i francès a l’original: Diario de Barcelona, 9-01-1811, p. 35-36
a) Presentació del document: tipus de font, lloc de procedència, autor, context, presentació de la font… HEM DE POSAR LES DADES BÀSIQUES PER AJUDAR A MESTRES I ALUMNES.
–Es tracta d’una proclama apareguda al diari de Barcelona el 9-01-1811, en plena Guerra del Francès, després de la conquesta de Tortosa i abans de la conquesta de Tarragona.
Sembla que es tracta d’una proclama dictada pel mateix Suchet. Podríem aportar una petita biografia de Suchet i fer un qüestionari als alumnes o que ells la busquessin a internet. Parlar de la importància d’aquest personatge.
Tema: La llibertat la donen les forces de Napoleó. La proclama està feta per convèncer els catalans de que sota els francesos la vida serà millor, de que els anglesos l’únic que han fet és endur-se els diners i de que la Junta Superior de Catalunya és corrupta.
Font primària, contemporània als fets que descriu, escrita o textual i de naturalesa política.
b)Lectura i anàlisi: observació i descripció dels elements, comparació entre ells, amb elements d’altres fonts semblants… ASSENYALAR ELS ELEMENTS MÉS IMPORTANTS DE LA FONT. SUGGERIR ALTRES FONTS SEMBLANTS PER TAL DE PODER COMPARAR
-Elements a comentar: Guerra del francès, caiguda de Tortosa, futur setge sobre Tarragona, paper d’O’Donnell, Junta Superior, la frase llarga del 2n paràgraf subratllada en groc (s’hi ha de veure la ironia!), militars que estan en el partido de la España Inglesa però que no tindrien cap inconvenient d’estar a la francesa, la victòria no està llunyana…. i tots els interrogants que es puguin plantejar els alumnes. Tots aquests dubtes s’han de resodre buscant la informació pertinent o amb ajuda del professor/a.
c) Interpretació i explicació: Per què passa allò que passa, intencions de qui la va crear, causes, conseqüències… PROPOSEM PREGUNTES I ACTIVITATS ALS ALUMNES
-Com és que les tropes franceses estan guanyant? Quin paper juguen els anglesos en la guerra del Francès? Com és que va caure Tortosa? En quines condicions?
Intencions de qui va crear la font? Pretén aconseguir alguna cosa? Per què creieu què és una font interessada? Què en penseu de l’opinió sobre els anglesos? I sobre els militars? Pel que fa als fets (conquesta de Tortosa, etc.) enganya? Comproveu que va passar a amb Tarragona. Què va passar després de Tarragona? Qui va guanyar? Com va ser?
Com és que els catalans no van acceptar l’ocupació francesa si portaven amb ells les idees de progrés provinents de la Revolució Francesa que, recordeu-ho, havien de canviar el món occidental.
Tots els que van lluitar contra els francesos pensaven el mateix? Informat de què va passar després de la guerra. Saps que es va anul·lar la constitució –la primera constitució de la història d’Espanya- que s’havia fet a cadis el 1812? Com és que va passar tal cosa?
d) Conclusions: quin sentit tindria avui dia, comparar-lo amb alguna cosa de l’actualitat, alguna activitat fora de l’aula, algun exercici d’empatia: si tu estiguesses al lloc de…, algun joc, prospectiva de futur, importància com a element patrimonial… PROPOSEM ACTIVITATS RELACIONANT AMB L’ACTUALITAT I FENT PROSPECTIVA DE FUTUR. NO US OBLIDEU DE L’APARTAT DELS VALORS!!!
Penseu amb alguna notícia recent en la qual les autoritats corresponents hagin estat partidistes d’una manera deliberada. Si pot ser, busqueu una font que corrobori la notícia. Trobeu que és lícit manipular a la gent gràcies al poder? Per què? Una guerra justifica aquesta manipulació?
Per què penseu que els francesos estaven interessats en el control de la Península Ibèrica? Com van justificar la seva ocupació? Penseu amb algun cas actual en el qual alguna potència mundial estigui interessada en el control d’algun altre país? Quin és el motiu i/o justificació d’aquest interès? Penseu en les semblances i les diferències dels dos casos.
Trobeu que és lícit manipular a la gent gràcies al poder? Per què? Una guerra justifica aquesta manipulació?
Per què penseu que els francesos estaven interessats en el control de la Península Ibèrica? Com van justificar la seva ocupació? Penseu amb algun cas actual en el qual alguna potència mundial estigui interessada en el control d’algun altre país? Quin és el motiu i/o justificació d’aquest interès? Penseu en les semblances i les diferències dels dos casos.
Per què els anglesos estaven interessats en ajudar els espanyols? Passa alguna cosa semblant en el cas que heu citat de l’actualitat? Per què? Expliqueu també motius i/o justificacions.
Les guerres són la millor manera de resoldre un conflicte? Per què? Per què trobeu que els “patriotes” es van revoltar contra la invasió? Torneu a comparar-ho amb el cas actual: què fan els nadius del país? Com és que havia espanyols que estaven a favor dels francesos? Passa actualment? Compareu els casos.
Els francesos portaven amb ells les idees del liberalisme polític, el progrès econòmic i social, en definitiva, les idees de la Revolució Francesa que havien de canviar el món occidental. Què haguessis fet tu davant dels invasors en cas de ser:
-un botiguer
-un pagès
-un burgès rendista
