El dimarts dia 26 va venir la Carme i ens va ensenyar tres fotos amb diferents liquids per ensenyar-nos que vol dir la densitat.
Ens vam separar en tres grups i cada grup havia d’aconseguir fer
l´experiment de la foto escollida.
Vam haver de demanar tot el material que necessitàvem i vam començar a fer proves. Quan vam acabar vam explicar com ho havíem fet i alguns amb quin ordre ho haviem fet.
Algunes de les conclusions que vam treure són:
– Que tingui més densitat vol dir que pesa més.
– Els líquids que pesen més queden a baix.
– L’aigua pesa més que l’oli. Així que l’aigua és més densa, però l’oli és més viscós.
– Hi ha molts líquids transparents que tenen diferents densitats: aigua, alcohol, oli corporal, …

La classe dels mitjans 1 ens van demanar mesurar la circumferència del crani d’un ull.
Nosaltres no sabíem mesurar la longitud de la cincumfer`rncia del crani d’un ull i vam haver de buscar la informació i vam trobar aquesta formula:

l: nombre pi x 2 x r

Vam buscar què era el nombre pi i vam veure que era igual a: 3,14159…. El vam arrodonir i ens va donar: 3,1416
Després vam veure que la r significava radí.
I vam aplicar la fòrmula i ens va donar: 18 cm.

La mare de la Júlia ens ha portat kèfir a la classe.
Ens ha explicat com es fa el kèfir i com s’alimenta. Se li afegeix sucre, llimona i aigua cada dos dies.
El kèfir no pot tocar cap instrument metàl•lic si no es moriria. També s’ha de deixar dos centimetres per que pugui fermentar; s’ha de deixar a temperatura ambient. Podem parar la fermentació posant-lo a la nevera.

Pel matí hem estat investigant per Internet què era el kèfir i hem escrit això:

El kèfir és un producte làctic probiòtic. És una massa que combina els bacteris probiòtics i els fongs (simbiosi).
De kèfir en podem trobar de 2 tipus: d’aigua o de llet.
Combina el bacteri lactobacillus i un llevat (fong).
Com que és més complicat d’elaborar, generalment s’utilitza més el iogurt pel consum diari.
Fa una reacció química lacto-alcohòlica amb la lactosa (sucre de la llet).

La Martina ha portat una salamandra a la classe. Hem buscat per Internet com es deia, perquè algú ja ha dit que era una salamandra.
Hem vist que és un amfibi tot i que alguns ens pensàvem que era un rèptil perquè s’assembla molt a un dragonet.
També ens ha cridat l’atenció els colors, i hem llegit que és verinosa. Aquest verí li serveix per defensar-se dels seus depredadros: fura, gos i altres. Per altra banda, serveix també per protegir d’infeccions de la pell com els fongs i els bacteris.

El nom en llatí és “salamandra salamandra” , en català i castellà “salamandra”.

Ens hem plantejat investigar si el verí d’aquest animal podria ser un antibiòtic natural si és capaç de curar infeccins bacterianes de la pell.

El divendres dia 15 de novembre vam llegir al diari que baixarien les temperatures de cop.
A la classe hem volgut investigar si era veritat, així que cada dia uns nens aniran a l’estació meteològica a la mateixa hora, i ho apuntaran, per tal de poder fer una gràfica.
De moment tot el cap de setmana ha plogut molt, i si que hem notat que fa mes fred.

La Martina ens va portar unes monedes d’altres països:Regne Unit,França,Finlàndia i l’antiga moneda espanyola.
Aixi, vam poder veure les pessetes, els francs, els marcs finlandesos i els pennys, pence i pounds.
La Maria ens va explicar que tot i que els quatre països formen part de la Unió Europea, el Regne Unit no utiltiza l’euro com a moneda, sinó que continua amb les lliures.

L’Ian ens va portar un gripau que va trobar al carrer.
El va portar a la classe pel projecte del dragonet, per mirar si era un rèptil, un amfibi, o un mamífer.
Un cop ja el vam observar va venir la mare de la Mey (la Merche) li va fer pena i el va deixar lliure al riu.
Volem agrair a l’Ian que pensi en nosaltres quan es troba un animal al carrer, tot i que aquesta vegada no ens el vam quedar