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UNE VISITE ATTENDUE !

Cette année vous avons communiqué avec des élèves du Lycée Vincent Auriol de Revel. Le groupe est en Première et ils suivent des cours d’occitan et d’espagnol. Avec leur professeure Francine Mille nous avions prévu une rencontre pendant la semaine où ils allaient visiter Barcelonne. Voici l’explication de cette rencontre qui en ont fait leurs correspondants de l’Albéniz : Anna Ruiz, Alba Rodríguez, Laura Roca, Silvia Frias, Meritxell Graupera,  Judit Ruiz,  Laura Pacheco et Aitana Sánchez.

Les français sont arrivés !

Nuria ,notre professeur, nous a suggéré de parler à des étudiants français qui apprennent l’espagnol pour améliorer notre niveau en français. Ces éléves sont allés à Barcelone et le jeudi 30 mars ils sont venus à notre école.

Ils sont arrivés à neuf heures à l’ Isaac Albèniz. Premièrement nous sommes tous allés à la salle audiovisuelle pour souhaiter la bienvenue et connaître nos correspondants. Là ils nous ont apporté un cadeau qu’ils ont fabriqué avec une imprimante 3D :

Sagrada Família en 3D
Les cadeaux des français

Une maquette de la « Sagrada Familia » pour l’école et pour chacun de nous une croix occitane.

Après la chorale de l’Albèniz nous a chanté des chansons qui sont très connues en France et en Catalogne.

Finalement nous sommes allés au laboratoire de physique et nous avons regardé des vidéos que nous expliquent l’histoire des exils à travers la frontière entre la France et l’Espagne.

 

La sortie avec les français

Le jeudi 30 mars nous sommes allés au musée de Badalona et à la plage avec les élèves français du lycée Vincent Auriol. Chacun de nous avait un/e correspondant pour montrer la ville de Badalona et  parler avec eux. D’abord nous sommes sortis de l’école et nous sommes partis au musée. Dans le trajet certains étudiants qui font du latin ont expliqué la domus

casa dels dofins
Entrée à la Casa dels dofins

Quand nous sommes arrivés au musée le reste d’étudiants du latin a expliqué les Termes, la Venus, les  mosaïques et  l’histoire de Baetulo.

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à l’intérieur du Musée de Baetulo

Ensuite, nous sommes sortis du musée et nous sommes allés à la plage pour manger et être avec eux. Nous sommes allés aux restaurants de la “Calle del Mar”. Il y avait beaucoup de soleil et le beau temps nous a accompagné.

Nous croyons que cette sortie a été très intéressante et nous avons aimé l’expérience parce que nous avons appris à mieux communiquer. Nous pensons aussi que cette journée a été plus drôle que la journée passé avec les élèves de Langeais.

Ah oui ! Mais avec les élèves de Langeais vous avez pu profiter de toute une semaine pour aller à la plage et leur niveau de langue était moins bon. Et il faut remercier les collègues de Latin pour nous avoir aidé dans cette présentation des vestiges romains de notre ville.

 

 

Korfball un sport différent !

Le jeudi 28 Mars l’insitut Isaac Albéniz a participé aux journées intercentres de Korfball. Il y a deux competitions: le premier cycle et le deuxième cycle.

Le jeudi 28 mars j’ai découvert le Korfball. Je ne connaissais pas ce sport, qui n’est pas très connu en France. Il ressemble au basketball, mais c’est plus difficile parce que les paniers sont plus hauts et il n’ont pas de filet. En plus, il est interdit de se déplacer avec le ballon. J’étais très admirative parce que les élèves d’Albéniz ont vraiment bien joué et j’espère pouvoir retourner à un match de Korfball bientôt.

Alice Barbeau

Korfball
Equipe championne de notre lycée

L’équipe des junior a tout gagné contre l’institut Pompeu Fabra, Montalbán et La Llauna. Elle est arrivée en finale et a gagné. Bravo!

L’equipe senior a gagné la première phase des groupes mais l’équipe a perdu en demi-finale.

Ce jour-là était trés amusant!

 

 

LA JOURNÉE DE LA FRANCOPHONIE FÊTÉE À BADALONA

Vendredi 17 mars, avec les élèves de Français de 4°ESO et la professeure de français, Núria Valls, nous avons passé la matinée à l’EOI (Escuela Oficial de Idiomas) de Badalona pour célébrer la journée de la Francophonie, en compagnie d’autres Instituts de Badalona.

En cette journée, la langue française est à l’honneur. Chaque Institut avait préparé quelque chose en relation avec la France pour cette occasion : vidéos, chansons, chorégraphie, rap… Préalablement, chaque établissement avait travaillé en classe une présentation plastique d’un des Dix mots de la francophonie que, chaque année, l’OIF propose pour cette fête. Les élèves de 4°ESO d’Isaac Albéniz ont travaillé sur les mots fûreteur et nomade. Ils ont aussi présenté une pièce de théâtre intitulée « Je veux avoir la paix », sur le thème des migrants. Ce fut très émouvant et très réussi !

La troupe de théâtre de l'Albéniz
La troupe de théâtre de l’Albéniz

Après cela, l’EOI nous offrait un petit déjeuner suivi d’un concert de la chanteuse française Cecilia Debergh . Nous avons chanté avec elle de célèbres chansons françaises de Zaz, de Stromae ou encore de Serge Gainsbourg. Pour finir, nous sommes sortis dans la rue pour danser tous ensemble Flashmob, et nous avons été filmés par la télévision locale !!

Cette journée a été un réel succès et je pense que tout le monde est reparti satisfait. Bravo aux élèves de 4°ESO pour leur investissement et merci à Núria et aux professeurs de français de l’EOI pour avoir rendu tout cela possible !

 

 

A la découverte de Bàrcino

Des élèves du cours de français ont visité la ville de Bàrcino, avec tous les élèves de Latin, jeudi 3 novembre et ils vont vous raconter ce qu’ils en ont retenu.

Bàrcino fut une colonie romaine sur laquelle s’est établie la ville de Barcelone actuellement. Les romains arrivèrent sur l’actuel territoire catalan en 218 avant J.C. L’empereur de Barcino était Gaius Iulius Caesar Octavianus.

Le nom complet latin de Bàrcino était Iulia Augusta Faventia Paterna Barcino. C’est inscrit sur une pierre du Musée d’histoire de Bàrcino, mais en abrégé : IVL·AVG·FAV·PAT·BARCIN· . Voilà ce que cela signifie: Iulia fondée en l’honneur des gens Iulia Claudia, qui appartient à l’empereur au pouvoir, augusta créé au temps de Octavian Auguste, le premier empereur, faventia favorable pour le peuple, paterna Ville fondée par les descendants des Romains qui vivaient à Rome, considéré comme les pères et Barcino c’est le nom de la ville.

Structure urbaine de Bàrcino.

Bàrcino était entouré par un mur, il était rectangulaire et deux rivières passent autour: le barcinoLlobergat et le Besòs.  Le mur a été construit au premier siècle, peu de temps après la fondation de la ville. Plus tard, entre le IV et V siècles, il a été renforcée en donnant plus de largeur aux murs et en ajoutant un ensemble de tours autour.

Le mur avait quatre portes qui correspondent à l’accès aux deux rues principales de la ville, le cardo maximus, et decumanus maximus. Au point où ces deux chemins (cardo et decumanus) se sont croisés, il y a le forum ouvert, la place publique de la ville où les bâtiments ont été créés. Il a une signification politique et religieuse, avec le temple et la basilique.

Le forum

Le forum de Bàrcino était à l’intersection du Decumanus Maximus et du Cardo Maximus. Dans le forum il y avait le temple de culte, des marchés et c’était là que les gens se réunissaient pour parler. Il a été le site le plus important dans la ville.

Le forum est le point de connexion du Decumanus Maximus et du Cardo Maximus.santjamue

Qu’est-ce que c’est?

Decumanus Maximus: c’est un axe est-ouest dans une ville romaine.

Cardo Maximus: c’est un axe nord-sud dans une ville romaine.

Où il se trouve?

Il est situé approximativement entre les rues Llibreteria, Pietat, Sant Domènec del Call et Freneria. Il est occupé par le Palais de la généralitat de Catalunya et la mairie de l’actuelle Barcelona.

Il est d’importance historique, religieuse et politique. Il servait à célébrer des mariages, organiser de jeux, des combats de gladiateurs, des cérémonies et des fêtes religieuses : c’est le centre vivant de la ville, lieu de rassemblement politique et mercantile des cités grecques.

D’autres forums:

Les forums plus importants sont.

  • Le Forum de Cèsar o Forum Iulium, construit par Juli Cesar.
  • Le Forum d’August, le temple principal est dédié à  Mars Ultor,
  • Le Forum de Vespasià, construit par la dynastie flavian.
  • Le Forum Transitori ou de Nerva, entre le forum d’August et du Vespasià.
  • Le Forum de Trajà, avec la Colonne de Trajana, les marchés de Trajà et la basilique d’Ulpia.

Le Temple d’ Auguste

Nous avons visité le temple romain qui a été construit dans le siècle l avant J-C a Barcelone, Catalogne, au cours de le période impériale de la colonie de Barcino, ce temple était dédié au culte de l’empereur AugustE.

templeaugusteDans un premier temps le temple était situé au centre de le colline de Tàber, où il a été détruit par le passage du temps. La reconstruction  a été faite par  Puig i Cadafalch au début du siècle XIX.

Ce qui a attiré notre attention quand nous entrons dedans, c’est quatre énormes colones, de style corinthien. Au début il y en avait trois dans les travaux de construction. Une quatrième a été exposée à la ‘plaça del Rei’, dans la ville et déplacée vers le reste du temple pour pouvoir visiter l’ensemble en même temps. Elles sont placées sur une plate-forme, qui mesure 3 mètres de haut et 8 mètres de long, au-dessus, les colones mesurent environ 9 mètres.

L’aqueduc.

Barcino se composait de deux aqueducs qui ont amené l’eau à partir de la porte de la ville decumana jusqu’à “Plaça Nova”: Un pour la rivière Besós et un autre pour Collserola.

L’eau est distribuée à travers des tuyaux de plomb. Les eaux usées sont chassées de la ville à travers un égout.
Il y a très peu de restes d’Aqueducs conservés parce qu’ils ont servi de support à la construction de plusieurs maisons à l’époque médiévale.

Il y avait une consommation plus domestique et industrielle de l’eau, les Romains devaient avoir beaucoup d’eau pour les bains publics, qui en consomment en grandes quantités. Ce besoin d’eau dans les villes a forcé les Romains à construire une série de bâtiments, les plus importants, les aqueducs.

La necropoli.

La necropoli était le cimetière des villes romaines. Des cimetières romains étaient situés à l’extérieur de l’enceinte fortifiée. Les tombes ont été placés le long des routes qui sont restés près de la ville et jusqu’aux portes de la ville.cementiri_roma_barcino
Il y a des tombes de différents types, disposés en deux rangées parallèles. Au milieu passait l’une des routes d’accès à la ville.
Le type prédominant de la tombe est le “cupa”, un bloc de pierre légèrement arrondi où un espace est réservé pour mettre une inscription pour rappeler le nom.

Les thermes

Très proche du forum, ce sont les «sources chaudes» oú les bains publics étaient situés.
Les thermes romains étaient des lieux de rencontre et de détente. Ils consistaient (généralement) en une salle de sport, qui pouvait être à l’extérieur ou dans les chambres. Ils avaient également des salles de massage conçues pour leurs propres fins.

Le Domus

Au musée d’histoire du Barcelona il y a une maison « domus » dont nous allons vous parler: Il y a trois types de maisons:

La Villa: C’est la maison du domaine où vivaient les riches et leurs esclaves.

La maison: C’est une hutte où vivaient les pauvres.

La domus: C’est la maison de la cité on vivaient les riches avec les esclaves.

domusLa domus est une maison constituée de différents espaces :

  • Au niveau de la rue il y a des boutiques où travaillent les esclaves, qui vivaient à la maison. Tout le profit de la boutique allait aux riches et les esclaves ne gagnaient rien. Ces boutiques vendaient de la céramique, de la nourriture, des vêtements…
  • Puis, dans la maison, il y a un salon ouvert où on reçoit les invités et cette partie connecte les deux côtés au maison, la partie où il y a les esclaves et la partie où il y a les riches.
  • A la droite de la maison, il y a les chambres des esclaves: Les chambres sont toutes blanches, petites et il y a un lit pour dormir. Ils vivent à l’extérieur de la chambre..
  • De l’autre côté il y a les chambres des familles riches. Elles sont décorés et elles sont plus grandes.
  • À côté des chambres du esclaves il y a les latrines et la cuisine.
  • Et finalement, dans la cuisine et les chambres de la famille il y a une cour intérieure à l’air libre.

 

Merci aux élèves de Français et de Latin qui ont rédigé cet article: Nayara Egea, Mireia Franco, Marina Barrio, Laura Mercedes Pacheco, Francesc Becerra, Joan Amat, Laura Roca, Paula Martinez Lopez, Meritxell Graupera & Paula Olid

Matinée de courts ! Quel plaisir !

Le jeudi 27 Octobre, les élèves de 4me d’ESO sont partis au Théâtre Blas Infante de Badalona invités par les responsables du Festival Filmets de notre ville.  Nous avons passé une matinée à regarder des films et nous avons dû même, voter pour choisir le meilleur court du Festival.

Voici les critiques que les élèves de 4me d’ESO qui font du français, en ont fait.

Fais le mort !

Ce court-métrage explique l’histoire d’un garçon qui s’appelle Tom, et qui a seize ans. Il est le bouc émissaire d’Evan, qui fabrique ses armes de façon artisanale. Depuis qu’il a survécu à l’expérience du lancé pomme de terre, Tom évite de passer a la maison d’Evan, mais Evan ne veut pas que cela se termine ainsi, parce que la diversion vient de commencer. Un soir Tom passe devant la maison d’Evan et il rencontre l’ami d’Evan, qui est inquiet parce que Evan ne répond pas et il lui demande d’entrer dans la maison pour voir si tout va bien. Quand Tom  rentre dedans il trouve Evan à l’étage par terre. Il s’est blessé avec le revolver qu’il avait fabrique avec son imprimante 3D.

Opinion : ce court-métrage est intrigant, parce qu’on voit un jeune homme qui construit ses propres armes ce qui nous paraît pas très normal.

Le film nous démontre que dans la vie il y a des harceleurs.

Tea Time

Ce court-métrage explique l’histoire d’une grand-mère qui remplace son ancien robot par un robot nouveau et ça va très mal.  Le robot ancien va devoir la secourir parce que le nouveau robot veut donner à boire à la vieille femme.

Le nouveau robot explose, et détruit la maison, et la vieille femme et le vieux robot vont habiter dans une autre maison. Tout revient à la normalité.

Opinion : ce court-métrage est ennuyeux et explique une histoire qui ne nous plaît pas.

Cachivaches

C’est un court-métrage, qui parle d’un robot qui fait de trucs. Un jour il trouve un robot féminin abîmée et il essaye de l’arranger avec des pièces, mais il ne peut pas. Plus tard il l’ouvre avec ses extrémités: les bras et les jambes.

entry_18_contents_567_bigFinalement il lui donne son coeur (une pile) Pendant que le robot ferme ses yeux il voit la robot danser.

Nous n’aimons pas ce court-métrage parce que nous n’aimons pas l’histoire;  la fin est difficile à comprendre.

Garden party

Dans une maison abandonnée, deux amphibies explorent l’environnement et se laissent emporter par leurs instincts primaires. À la fin du court-métrage, un homme sort du fond de la piscine mort, c’est le propriétaire de la maison où sont les grenouilles et les crapauds. Il y a beaucoup d’ espèces différentes de grenouilles. C’est le court-métrage le plus drôle et celui que nous avons aimé le plus.

Amour fou

mona_lisa_by_leonardo_da_vinci_from_c2rmf_retouchedLe film commence avec le vol de Mona Lisa. Un homme prend le tableau et il fuit la police par les rues de Paris. D’abord il part sur une moto, ensuite il saute dans un wagon de train, et pendant qu’il voyage en train, les spectateurs peuvent sentir les mouvements du trajet avec une magnifique vue sur Paris. Après, il prend un hydravion et il navigue sur une rivière. Il continue son aventure par le ciel. Finalement, il arrive chez lui et il met le tableau dans sa collection.
Nous avons aimé les couleurs et les mouvements de ce court-métrage.

      L’Orchestra

C’est un court-métrage qui parle de Venon, un vieux monsieur solitaire avec ses petits copains : ils sont une petite orchestre. Un jour une veille damme déménage près de lui. Venon tombe amoureux de la vieille dame. Le problème est que Venon est très timide. Finalement c’est dans la musique que Venon et la vieille dame vont se rencontrer.

Nous aimons le  court-métrage parce que nous pensons que l’histoire est très belle et la musique et l’animations sont géniales.

Electrofly

Ce court-métrage de Natalia C.A Freitas se déroule dans une salle de bain où il y  a des dessins sur le carrelage et ils prennent vie grâce a une mouche électrique qui anime ces dessins.

Les principaux dessins sont une poule et un chat qui combattent au rythme de la musique pour attraper une mouche. Finalement aucun n’attrape la mouche parce que soudain une personne la tue avec une tapette à mouche et après la personne lave les dessins du mur et les jette aux toilettes.

Nous aimons ce court-métrage pour sa fin inattendue et sa musique.

Darklight

Darklight est un court-métrage dirigé par Mike Brown.

Ce court-métrage n’a pas d’histoire. Il est remarquable par son paysage, la qualité de l’image, la musique électronique et les mouvements des cyclistes. Le court-métrage nous montre le désert d’Utah (aux EEUU) et le bois Ewok à différents moments de la journée. Les cyclistes Graham Agassiz, Matt Hunter et Matty Milles ont des vélos de montagne (BTT) qui ont des lumières de couleurs vivantes qui font que l’image du court-métrage nous bouleverse.

Nous aimons ce court-métrage parce qu’il nous montre les belles choses que les Etats-Unis ont. Comme les paysages impressionnants avec la technologie avancée des vélos et la caméra, ainsi que les professionnels des BTT  

Due piedi sinistri

roma-vs-lazioUn après-midi des garçons jouent au foot et ils sont supporters de la Roma. Le ballon part et Mirko va le chercher et il rencontre Luana. Ils parlent mais Mirko revient jouer avec ses copains. Quand le match est fini Mirko invite Luana à prendre un glace, mais ils se rend compte qu’elle est sur un fauteuil roulant, avec un blason de la Lazio. Alors Mirko dit exactement : tu n’as pas honte de porter ça ? Luana se fache, elle a cru qu’elle parlait de son fauteuil, mais il parlait du blason de l’équipe qu’elle soutient. Finalement ils partent en rigolant prendre cette glace.

Notre opinion de l’histoire Due Piedi Sinstri est positive parce que c’est une histoire intéressante et facile à comprendre.

Merci à Alvaro Cortés, Nikoll Orozco, Aitana Sánchez, Judith Ruiz, Alba Rodríguez, Ainhoa Ruiz, Xavier Evangelista, Silvia Frías et Anna Ruiz pour avoir participer à l’élaboration de cet article.

Une française à Isaac Albéniz

Bonjour tout le monde!

Je me présente: je m’appelle Alice, je viens d’arriver à l’école Isaac Albéniz pour travailler comme auxiliaire de conversation dans le cadre d’un programme international qui s’appelle le CIEP. L’année dernière il y avait Amy, une auxiliaire d’Anglais à ma place.

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(oui, il fait froid à Paris)

Je serai avec vous jusqu’au mois de juin pour aider Núria, la professeur de français, avec les élèves de 1°ESO jusqu’au 2°Bachillerato. Je ne suis pas professeur, mais je suis là pour parler avec les élèves de mon pays, sa culture, ses traditions… L’objectif est qu’ils puissent s’exprimer en français. L’avantage, c’est qu’avec moi on ne parle que français donc ils n’ont pas le choix !

Moi, je suis étudiante. Je viens de terminer une double licence de Droit et Langues Etrangères Appliquées en Anglais. Je viens de la ville d’Angers, qui se trouve au Nord-Ouest de la France, dans la région des Pays-de-la-Loire où il y a beaucoup de châteaux. Là-bas, c’est très joli, mais c’est beaucoup plus petit que Badalone, et il y fait moins chaud…

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Je pense que c’est une opportunité formidable de pouvoir venir en Espagne pendant un an pour travailler, visiter, voyager… J’ai choisi de partir à Barcelone parce que j’adore sa culture : l’ambiance, la cuisine, les gens… Cela fait trois semaines que je suis ici et je me sens déjà chez moi!

En plus, ce travail me convient très bien parce que j’adore travailler avec les jeunes, et j’aime bien enseigner. Peut-être qu’un jour je deviendrai professeur de langue; ça, je ne sais pas encore !

I’m mostly here to speak french but i will also speak some english in «Tutoria» classes because it’s important for all students to understand how important it is to speak other languages and to discover other cultures.

Apart from classes, I would like to get involved as much as possible in extra-scholars activities organized by the school because I think it will be very interesting for me. So I’m already helping the students who are part of the choral with the french song they are learning: “Je veux” de Zaz.

And whoever you are, whether you speak French or not, don’t hesitate to come and talk to me, I would be happy to have a chat! Language is not a barrier, and moreover, French and Catalan are very similar!!

A très bientôt,

Alice

SANT JORDI 2015-16. Totes les llengües clamen per la lectura, hàbit i plaer

Enguany hem volgut renovar i dinamitzar la celebració de Sant Jordi al centre. El nostre compromís amb les llengües i amb la lectura és cada vegada més ferm. Per aquest motiu ens va semblar una bona iniciativa reprendre l’activitat que, anys enrere, s’havia organitzat a l’institut per festejar aquesta jornada. Es tractava d’un intercanvi, no comercial, de llibres i productes culturals (CD’s, DVD’s). Per tal de consolidar la proposta, vam donar-li un format seriós. El primer pas va ser preparar tiquets d’intercanvi, similars als que usem per a d’altres festivitats en què l’alumnat munta paradetes per guanyar diners que han de subvencionar, en part, algun viatge de curs. Ara, però, es tractava de fer arrelar la idea que cada llibre (o equivalent) donava dret a triar-ne un altre d’entre els que s’havien recollit en les setmanes prèvies. Tot un esforç d’organització i de col·laboració.

L’alumnat del grup 1.2, el batxillerat humanístic, en va assumir la responsabilitat. A ells correspongué la gestió dels tiquets d’intercanvi; i la tasca de recollir i ordenar el material de les paradetes. Encara hi van afegir una proposta del tot original: la difusió i propaganda de l’activitat.

Ja hem dit aquesta que pivotava sobre la lectura, veritable motor de propulsió de tota la festivitat i, naturalment, de la nostra activitat docent, del projecte educatiu del centre. Lectura per a la festa i per a la feina; lectura per a la descoberta i per a la reflexió; lectura alè de vida, mà estesa, bastó de caminant sempre en marxa.

Doncs bé, aquest reclam no podia ser dit només en una llengua, la vehicular; ni en dues, les majoritàries; havíem de proclamar-ho amb totes les veus que conflueixen a les nostres aules. I vam optar per visibilitzar el multilingüisme que, de mica en mica, però amb fermesa, arrela en el centre.

Per corroborar-ho, feu una ullada als rètols que va concebre i va realitzar un grup d’alumnes de l’1.2. Tota una mostra de la il·lusió i el convenciment amb què volem implementar l’experiència multilingüe en el nostre aprenentatge diari, el dels que estudien i el dels que ensenyen. I és que, davant dels mots que ens interpel·len,  tots som sempre aprenents.

Llarga vida al Sant Jordi lector i multilingüe!

L’échange Langeais-Badalona, une experience unique !

Du 23 au 26 mai nous avons eu le plaisir d’accueillir les élèves du Collège le Champ de la Motte. Ils ont fait 13 heures de voyage en bus pour nous rejoindre le lundi vers 19 heures, une heure d’avance selon l’horaire prévu !  Nous nous sommes retrouvés avec eux à la bibliothèque. Voici les images de leur arrivée et de la rencontre avec les correspondants:

Merci pour les photos aux professeurs accompagnants du Collège ! Ce sont elles qui nous les ont fait découvrir à partir de leur site où elles ont raconté leur voyage.

Ils viennent de Langeais, “nichée entre forêt et Loire, adossée à un coteau percé d’habitats troglodytiques, Langeais est un passage incontournable sur les bords de Loire. Cité historique, le Langeais d’autrefois a laissé son empreinte dans la pierre… Château du XVème siècle avec son pont-levis encore en état de marche, pont suspendu et églises romanes dévoilent un riche patrimoine architectural.

D’une superficie totale de 6 038 hectares, la forêt prédomine puisqu’elle occupe près de 4 000 hectares. Carrefour entre la Vallée des Rois et la route des vignobles, point de passage sur la Loire,

Langeais est un véritable site touristique en Touraine. Mais Langeais constitue également un pôle économique majeur dans la région.

Avec plus de 4 000 habitants, plus de 150 artisans, commerçants et industriels y développent leurs activités.” (Site officiel de la commune de Langeais)

Nous aurons le plaisir de découvrir leurs maisons et leur collège au mois de septembre !

Art en français au Caixaforum

Voici l’article qu Andrea Soteras a redigé pour expliquer la visite que nous avons fait à la collection Phillips qui est exposé au Caxafaroum de Barcelone. Nous avons pu faire cette visite les élèves de français et les élèves de l’option Art de 4t d’ESO.

“Nous sommes sortis du Lycée à 9:15, direction l’arrêt du métro pour aller au Caixaforum. La visite était à 11:00 du matin. Comme nous sommes arrivés tôt, nous avons déjeuné au musée. Après, nous avons mis nos sacs dans une cage, car nous ne pouvions pas rentrer avec nos sacs. Ensuite, le guide nous a donné des casques et un petit appareil pour que l’on puisse écouter la guide sans problèmes.

Nous avons vu pleins d’œuvres d’arts comme par exemple : La petite baigneuse (1826) de Jean Auguste Dominique Ingres, «La corrida de toros » de Picasso, Les danseuses, «El ballet Espagnol» (1862) de Monet… La guide nous a fait la visite des tableaux dans laquelle il y avait 100 ans d’histoire de la peinture.

Toutes ces œuvres font partie de la Phillips Collection. Vers midi la visite a fini et nous sommes revenues à Badalona.”

La visite de cette exposition nous a permis de faire un parcours de 100 ans sur l’histoire culturelle de l’Europe. Nous avons arrêté, surtout, devant les tableaux des peintres français mais si vous y allez vous pourrez voir aussi des peintres des différents pays qui ont pris Paris comme ville culturelle de référence. Monsieur Phillip, un mecène américain a su acheter les meilleurs oeuvres dde la fin du XIX et début du XX siècles.