We have created a new web page where all materials used in the Project ‘How can I contribute to reducing Greenhouse effect’ can be found. This work is included in the GEP 2016 project.
It is still ‘Work in Progress’ but you can already see the materials used by the teacher and some of the works done by our students from 3rd ESO. Please, click here to see the content.
Technology students from 2.1 Batxillerat have been GEPsting too.
A group of four students prepared a presentation of Unit 12 ‘Industrial Organization’ and explained the topic to the class.
Here are the slides:
Comme chaque année l’APFC (Associtation de Professeurs de Français de Catalogne a organisé un concours de Théâtre en français. Les élèves de 2n et 3r d’ESO sont allés voir les spectacles qui présentaient les instituts de Gava, Palafrugell, Reus, Figueres, Badalona et Barcelone.
Il y avait deux catégories différentes. La première dediée à des sujets classiques ou mythologiques.
[vimeo width=”500″ height=”400″]http://www.vimeo.com/163281286[/vimeo]
La deuxième était une catégorie libre, dans laquelles se sont présentés les élèves de Batxillerat de l’Institut Montserrat et de nôtre établissement:
Voici la critique faite par deux élèves de 2n et 3r d’ESO après avoir participé à cette activité:
“Le 12/04/2016, les étudiants de deuxième et troisième français ont visité l’Institut Français de Barcelone pour voir le concours de théâtre où nos élèves du secondaire ont participé. La première pièce jouée était ‘’L’enlèvement de Pérsephone’’, la deuxième ‘’Le jugement de Pâris’’, la troisième ‘’Le roi Midas’’, la quatrième ‘’Andromaque’’, la cinquième ‘’Ils sont fous ces dieux!’’, la sixième ‘’La légende de Mélusine’’ et l’après-midi le travail de notre institut ‘’je veux avoir le paix’’ a été représentée. Et la dernière ‘’Il était une fois’’.
Toutes les pièces étaient très bonnes , nous avons eu du mal à comprendre certaines pièces, mais elles étaient toutes très bien, tous les acteurs avaient une bonne prononciation. Dans l’ensemble, notre pièce préférée a été «Ils sont fous ces dieux ” sur la mythologie mélangée.
Dans la séance du matin, ” Ils sont fous ces dieux ! ” a remporté le premier prix. Et, l’après-midi nos filles, les élèves du lycée Isaac Albéniz, avec le merveilleux travail de ”Je veux avoir la paix”, on reçu le prix de la deuxième catégorie. Félicitations!!!.
Nous avons tous eu le plaisir de participer à ce concours, nous avons beaucoup appris sur la mythologie et surtout beaucoup de français!”
Mireia Franco et Nayara Egea 3r. ESO
Et en bas, les comentaries des pièces jouées dans la première catégorie:
L’enlèvement de Perséphone : Les acteurs ne joueaint pas très bien en général. Le choix des images pour en faire le décor était médiocre. La musique était adéquate.
Le jugement de Pâris : Les acteurs et actrices jouaient bien. Le décor étaient bien présenté. Il n’y avait pas de musique. La mise en scène était correcte.
Le roi Midas : On n’a pas compris la pièce. Les acteurs jouaient bien mais on ne les comprenait pas.
Andromaque : Les acteurs ont bien joué la pièce. L’actualisation difficultait la compréhension.
Ils sont fous ces dieux ! : La meilleure par sa musique, par la mise en scène. L’histoire était compréhensible. Les acteurs jouaient très bien. La plus amusante. Le final formidable
La légende de Mélusine : Difficile à comprendre. Trop de musique. Les acteurs ne jouaient pas très bien.
Élèves de 2n d’ESO
Pour finir, je propose aux élèves de notre lycée qui étudient de la mythologie ou des langues classiques, qu’ils nous expliquent les histoires qu’ils connaissent de toute la liste de pièces qui ont été réprésentées dans la première catégorie. C’est à vous maintenant ! Et vous pouvez utiliser pour ne les expliquer, la langue que vous voulez d’entre celles que nous étudions à l’Isaac Albéniz. Bienvenus/es au plurilinguisme !
Our students from 3rd ESO have already started the Project ‘How can I contribute to preventing Greenhouse Effect‘.
The first activity is a jigsaw: every group of students has been assigned a different Power Station (nuclear, fossil-fuel, solar…) and they have to share their findings with the rest of the class.
Here are some pictures of the ‘lectures’:
Noi sentiamo grande gioia di concorrere in questo spazio plurilingue que emmarca, com un vestit fet a mida, les activitats que despleguem des de fa temps en la franja de matèries optatives del centre. Notre source inspiratrice c’est la ferme conviction que les langues –qu’elles soient voisines, parentes ou seulement connues- sont une voie de communication que ensancha nuestro campo de aprendizaje. Per això, la paràbola i la iconografia de la Torre de Babel identifica la nostra tasca. Nós queremos converter á condenaçao de Deus para a soberba dos homens en puerta abierta a la comprensión: de los otros y de nosotros mismos. Cada punt d’interrogacion qu’òbri una lenga estranha es un camin que espera ser trepitjat per aquells que ens sabem pedites in itenere, sovint erràtics, però rics de la saviesa del camí.
Oi que no costa tan d’entendre, aquest refregit de llengües germanes i la seva mare, la llengua llatina? Doncs, convençuts d’això, els nostres alumnes de l’optativa d’intercomprensió lingüística romànica ja porten set publicacions de la seva Torre de Babel particular. A continuació veureu la darrera edició i, si us animeu, podeu consultar les altres en aquests enllaços: Babel 1, Babel 2, Babel 3, Babel 4, Babel 5, Babel 6.
Here at Isaac Albeniz High School we recently had a special visit from a guest named Isaac Song. He is an American student who is here studying organ donation in Spain representing the Fulbright program.
Fulbright is a competitive program of grants that is aimed at enabling students, teachers, professionals, etc. to travel abroad for educational purposes. This could be studying, conducting research and so on.
During the tutoring hour he gave a very interesting speech in English to the Batxillerat students which had two parts. Firstly he introduced himself and spoke about his life back in New York. Afterwards he told the students about the Fulbright program he represents and spoke about organ donation, the subject he is studying, and informed the students that the organ donation system in Spain is one of the best in the world!
Following his presentation with the Batxillerat students, we met in the management office over the break time and had something to eat and drink. During this time we had a conversation with Isaac and some of the teachers who are involved in the plurilingual programme and some English teachers too. Isaac and I shared our experiences about living here in Spain and compared the differences between what he is doing and what I am doing. It was interesting to hear about his studies and the work he is doing with regards to organ donation and the Fulbright program.
I think this visit from Isaac was a great opportunity for our Batxillerat students! It´s so important for our students to meet young people from other countries and hear about their lives and experiences. This was also such a useful experience for our students as it gave them the chance to listen to a different English accent. There are so many different English accents and it is important not to get used to one as the next English-speaking person you speak to is likely to speak differently! I hope that after meeting Isaac Song, our students will be encouraged to think about travelling abroad to study or work as it´s such a brilliant experience and a great chance to practise your language skills!
Amy Willett