Author Archives: Xavier Ferrer-Francesch

LA PETJADA ECOLOGICA I SOSTENIBILITAT

😆 ACTIVITAT 1.1
Una vegada feta una cerca del concepte petjada ecològica que has lliurat, has de realitzar amb aquest text i altra informació addicional que creguis convenient (esquemes, gràfics, taules, etc) una presentació amb 4 diapositives que hauràs de defensar en 10 minuts 😛 a la sala d’actes dimecres 19 de desembre.
– Es valorarà la definició, comprensió i explicació clara i entenedora del concepte Petjada ecològica (això no vol dir “recitar” la definició que teniu apuntada i que potser no enteneu molt bé). També es valorarà qualsevol altre dada o concepte que se’n derivi.
– Per tal de tenir una orientació dels criteris d’avaluació us podeu adreçar clicant a criteris-avaluacio-cv41.pdf

💡 MATERIALS
– Per ajudar-te a situar-te dins el context utilitza un extracte que trobaràs més avall que és una part de l’Informe Planeta Viu. Aquesta publicació l’elabora periòdicament el Fons Mundial per a la Natura (WWF/ADENA) i té com a objectiu avaluar l’estat dels ecosistemes i de la biodiversitat del planeta. És una publicació de referència internacional que conté dades d’interès cabdal sobre l’estat dels ecosistemes del món. L’informe és capaç de combinar un contingut breu, concís i molt rigorós amb una presentació clara i amena.

➡ Baixa’t aquest extracte sobre la petjada ecològica del informe Planeta Viu editat per Unescocat (Centre Unesco de Catalunya).

➡ Pots també calcular la teva petjada ecològica, mesurada en aquest cas en forma de tones de CO2 emeses a l’atmosfera aquesta web sobre la petjada ecològica

PLANNING EDUCACIÓ MEDIAMBIENTAL

INTRODUCCIÓ
En aquest crèdit s’introdueixen continguts d’educació mediambiental amb l’objectiu final de proporcionar i obtenir eines d’informació per tal de ser coneixedor i crític envers les activitats humanes que malmeten l’equilibri del planeta Terra. Tots som agents contaminants i per tant es precisa d’una conscienciació d’aquest fet, però darrera d’aquesta actitud positiva que podem prendre, no cal oblidar que són les empreses i els poders públics els responsables finals de la no implementació de processos productius i de reciclatge sostenibles que poden atemptar contra la salut de la població a curt, mig o llarg termini.

Actualment la manca d’aigua en certes èpoques de l’any i alguna que altra problemàtica al voltant de la seva qualitat, el fet de ser Barcelona la 10ª ciutat amb més contaminació de l’aire del món, l’ús insostenible dels recursos energètics amb les seves conseqüències socioeconòmiques així com impactes en la salut humana, el canvi climàtic que sembla que ja el tenim a sobre…..No sembla un panorama encoratjador, per tant, i davant d’aquest fet és la informació vertadera i fidedigna (basada en fets científics i no en modes passatgeres o falsos catastrofismes) que podem obtenir dels problemes que genera aquest estil de vida insostenible, per exemple els relacionats amb la nostra salut, i en els vertaders problemes de la societat humana, malalties, fam, guerres, els que ens ha d’empènyer a ser militants actius envers les polítiques públiques basades en l’ús dels recursos naturals que siguin sostenibles, així com en la distribució equitativa dels bens que genera aquesta societat. En continuarem parlant.

CONTINGUTS
1. Petjada Ecològica i sostenibilitat
2. Contaminació atmosfèrica (incineració de residus, ozó, CO2 i altres contaminants antropogènics)
3. Recursos: Aigua i energia. (Cicle urbà i natural de l’aigua, depuració i autodepuració. Energies renovables i no renovables)
4. Canvi Climàtic.

ACTIVITATS
Cada setmana s’haurà de lliurar una activitat per tal d’anar complint amb els objectius del crèdit i lliurar un dossier amb les activitats realitzades els dies d’examen. El calendari d’activitats és el següent:
– Setmana 1 (19 de desembre). Activitat 1.1 Presentació diapositives “Petjada ecològica i sostenibilitat”.
– Setmana 2 (11 de gener). Activitat 1.2. La petjada ecològica. Recursos, residus
– Setmana 3 (16 gener). Contaminació de l’aire. Centrals Tèrmiques, Incineradores. Problemàtica envers la salut
– Setmana 4 (23 i 25 de gener). lliurament del dossier i examen-1 respectivament
– Setmana 5 (30 gener).
– Setmana 6 (8 de febrer). Despesa de recursos. Energia  i aigua domèstiques. L’Agencia Catalana de l’Aigua.
– Setmana 7 (15 de febrer). Extració d’aigua, el deute ecològic.
– Setmana 8 (22 de febrer). El canvi climàtic. Presentació diapositives
– Setmana 8 (27 de febrer). Lliurament del dossier i examen-2.

EXAMENS
25 de gener i 27 de febrer de 2008

SORTIDA
Possibilitat d’organitzar una sortida.

HIDROSFERA

CONTINGUTS.
La mar havia pres una color intensa i la llum estellava l’aigua en tot de prismes. Les volves innombrables del plàncton es desfeien en l’esclat d’un sol aplomat. El vell no veia sinó irisacions profundes dins l’aigua violeta i les llinyes que, de dret, baixaven mar avall. Hi havia mil metres de fondària.
Ernest Hemingway,
“The Old Man and The Sea” (1952)

Sens dubte i juntament amb l’atmosfera, la hidrosfera constitueix un component importantíssim dins del Sistema Biosfera. L’aigua és el l’element essencial que permet la vida a la Terra, en aquest tema hi han nombrosos conceptes, sistemes i models que cal treballar. S’ha de fer una primera distinció entre les aigües continentals i les oceàniques, ja que el seu estudi comprèn disciplines diferents dins la Geologia i/o la Biologia.

Primerament s’han d’obtenir coneixements sobre la distribució i composició de l’aigua a la Terra i conèixer bé el Cicle de l’Aigua i les seves etapes i conceptes associats com evapotranspiració, precipitació, tipus d’escolament i balanç hídric. També les seves característiques fisicoquímiques en funció de si parlem d’aigües continentals o oceàniques, Tª, salinitat, densitat, absorció de gasos i les relacions entre aquestes variables.

AIGUES OCEANIQUES.
Tot i ser salada i constituir el 97% de l’aigua del planeta Terra, la seva importància per l’equilibri tèrmic de la terra amb connexió amb l’atmosfera, la fan vital per la vida a la terra. No cal oblidar el seu paper en la producció de biomassa.

– Dinàmica oceànica.
Aquest és un model cabdal per el funcionament de la biosfera, és per tant important conèixer l’origen i tipus de corrents marins i la seva funció així com les variables que intervenen en el seu desenvolupament. Per tant és important conèixer el model de funcionament d’aquests dos tipus de corrents i les implicacions ecològiques que tenen per la biosfera.
En relació als corrents superficials és important conèixer la relació entre la circulació atmosfèrica i aquest tipus de dinàmica oceànica.
Corrents Oceàniques Superficials

AIGUES CONTINENTALS
És important conèixer la seva composició en funció del tipus d’aigua, de la localització geogràfica, de l’estacionalitat (matèria orgànica i sals dissoltes), del tipus de riu en funció del seu tram, i altres variables així com la seva distribució planetària en aigües superficials (rius, llacs i glaceres) i en subterrànies (aqüífers)

– Aigües superficials.
El concepte de conca hidrogràfica així com de les seves diferents propietats és important ja que aquesta constitueix la unitat d’estudi en els treballs hidrològics d’una zona determinada. Així doncs, els conceptes de evapotranspiració, drenatge superficial i subterrani són importants per determinar el balanç hídric d’una conca.

El concepte d’hidrograma en relació als rius es també important degut al paper que tenen les crescudes al nostre país.

En relació als aqüífers és important saber què és el nivell freàtic i el concepte d’isopiezes i nivell piezomètric en relació a un aqüífer lliure o confinat i la relació d’aquests amb els rius influents o efluents.

links d’interès
Servei d’informació del Satel·lit NOAA

Activitat. Examina la localització de les altes pressions a la terra i col·loca-les en el mapa dels corrents oceànics. Veus alguna correlació?
Adona’t com la posició de les altes subtropicals i la circulació al voltant d’elles coincideix amb la circulació de moltes dels corrents oceànics. Fixa’t amb el corrent del Golf de Mèxic. Conforme l’aire circula des de la banda occidental de l’alta subtropical (20º N) aquest flueix per sobre d’una massa d’aigua calenta subtropical arrastrant-la cap el nord, circulant per el marge oriental dels EEUU i creant un corrent oceànic calent que flueix cap l’Atlàntic Nord i Europa. Després de creuar l’Atlàntic, gira o es bifurca, anomenant-se ara el corrent de l’Atlàntic Nord (provocat per aquet gir/bifurcació).

localitzacio-altes-i-baixes-pressions.jpg

El corrent del Golf intensifica la inestabilitat i la probabilitat de precipitació conforme passa per l’atlàntic nord. Aquest corrent càlid representat pel gir del Corrent del l’Atlàntic Nord modera el clima de les Illes Britàniques

APLICACIONS DE CONCEPTES I SISTEMES.

El Niño i la Niña
Duran centenars d’anys s’han reconegut canvis estacionals en la circulació oceànica del Pacífic. Pescadors peruans de finals de 1800 ja anomenaven a aquesta oscil·lació estacional de l’aigua de l’oceà “El Niño”, perquè succeïa pels volts de Nadal. Un periòdic afebliment del vents trade al centre i a l’oest del Pacífic permetia que l’agua calenta envaís l’Est del Pacífic. A través del marge occidental de la costa Peruana l’aigua calenta desplaça el flux cap el nord del corrent profund ric en nutrients causant un decrement de la pesca. Avui, el fenomen és conegut com “El Niño/Southern Oscillation” (ENSO) i s’està anant cap la comprensió del impacte en els patrons o models climàtics que provoca aquest canvi estacional en els vents i en la circulació oceànica (veure informació condicions Desembre – Febrer ; condicions Juny – Agost). El fet de que es la Tª de l’oceà es refredi més del compte s’anomena en contraposició “la Niña”. Aquest altre fenomen també te uns impactes significatius en el temps atmosfèric de tot el món.
Condicions normals Pac?fic

Circulació atmosfèrica i oceànica de El Niño”

Canvi Climàtic i Corrents Oceànics
Segons un estudi de l’Institut de Ciència i Tecnologia Ambientals ICTA del la UAB, dirigit per Zahn R. i col·laboradors, la magnitud de futurs canvis climàtics depèn de forma crítica de la resposta de la circulació oceànica a l’escalfament global. Això és degut a què les corrents oceàniques distribueixen una immensa quantitat de calor pel nostre planeta i de pas determinen els balanços d’humitat i energia atmosfèrics i els patrons climàtics a escala regional i global. Una reorganització de la circulació oceànica té el potencial d’induir canvis climàtics substancials y abruptes (produïts en menys de 30 anys) a escala global.
Registres de la circulació oceànica en el passat, obtinguts a partir de testimonis de sediments oceànics profunds, mostren que els canvis abruptes en la circulació oceànica i els conseqüents canvis climàtics no són un fenomen nou sinó que han succeït en diverses ocasions durant el passat. Al desfer-se les grans masses de gel d’Amèrica del Nord i Escandinavia al final de la darrera època glacial, el conseqüent lliurament d’aigua dolça a l’Atlàntic Nord constitueix la major disrupció natural de la circulació oceànica durant els darrers 20.000 anys i proporciona un bon cas per examinar la relació entre pertorbacions oceàniques i inestabilitat climàtica.
[]
En aquest estudi s’han generat dades d’isòtops estables i radiogènics de la matèria particulada i de closques fossilitzades de microorganismes marins en sediments de l’Atlàntic Nord per tal de documentar la seqüència d’esdeveniments al voltant de la pertorbació d’aigua dolça, incloent un alentiment a gran escala de la circulació termohalina a l’Atlàntic Nord.
[]
El desgel va resultar en una disminució substancial de la Corrent del Golf que transporta aigua càlida cap al nord, la qual cosa va submergir la regió de l’Atlàntic Nord en un període de fred plenament glacial de no menys de 1200 anys de durada, mentre
que a l’hemisfèri sud la tendència d’escalfament cap a l’època càlida actual estava en ple procés.

ATMOSFERA

Dins dels Sistemes que es tracten en aquest tema cal destacar el de Circulació Atmosfèrica del planeta. Aquest sistema conté diferents models entre els que podem anomenar els fronts freds i els fronts càlids. Ambdós models es sustenten en conceptes com massa d’aire, gradient de saturació de vapor d’aigua de l’aire en funció de la temperatura, formació de núvols, etc.

ANIMACIONS
Circulació atmosfèrica
Estacionalitat
Escalfament global

A continuació s’il·lustren els dos tipus principal de fronts
El front fred

front-fred.jpe

El front càlid
front càlid

HIV INFECTION AND AIDS. HISTOCOMPATIBILITY MOLECULES (HLA)

El proper dissabte, dia 1 de novembre es celebra el dia mundial de la lluita contra la SIDA 😀 , és per tant una data apropiada per l’estudi de l’agent infecciós que provoca aquesta malaltia, l’HIV (Human Virus Immundeficiency), així com dels mecanismes que possibiliten la seva forma de “vida”, tot i no ser un esser viu. També parlarem de les característiques de la malaltia, així com del primer pas per evitar-la, és a dir de les mesures de prevenció i control de la infecció pel virus.

També serà el context que utilitzarem per l’estudi del sistema immunològic, estudi que ens permetrà abordar molts temes de Biologia Humana que tractarem en aquest curs.
ACTIVITAT 1.1
Correspon a l’activitat de la setmana 1 i que molts de vosaltres ja m’heu lliurat
ACTIVITAT 1.0
Per començar mireu-vos aquesta animació sobre la forma d’infecció de l’HIV.

– Fes una llista de 5 coses que no entenguis.

Més endavant quan abordem el tema sobre la reporducció humana us lliuraré un material sobre el desenvolupament del ésser humà però ara intentarem contestar a una pregunta. El sistema immunològic ens defensa contra l’atac de qualsevol patogen, agent extrany o no propi com passa en els trasplantaments, de tal manera que s’ha de prendre una forta medicació per pal·liar el rebuig en el trasplantament d’òrgans, trasplantament però que a la llarga seràrebutjat. La pregunta doncs seria 😯 : Com s’ho fa el sistema immunològic per no rebutjar un embrió (que només té la meitat de la nostra dotació genètica i per tant és un teixit no propi) i permetre que aquest es desenvolupi fins a fetus i arribi a ser un bonic nadó després de 40 setmanes de la seva concepció?

Per respondre aquesta pregunta necessitaràs primer cercar informació sobre unes molècules, anomenades d’histocompatibilitat o molècules del Complex Major d’histocompatibilitat (sigles: MHC o HLA, les dues en anglès) que porten totes les nostres cèl·lules i que ens fa diferents uns dels altres, però que a la vegada constitueixen una font de diversitat, una valuosa font de diversitat sobre la qual actua la selecció natural.

– Cerca informació per respondre aquestes preguntes?

1. que són?, és a dir, de que estan fetes, quins són els seus elements bàsics?
2. descriu-les.
3. on estan localitzades?
4. per què serveixen, és a dir quina és la seva funció?
5. interaccionen amb res? amb què?
6. Aconsegueix esquemes, gràfics, dibuixos, etc per respondre a les preguntes, munta-ho en un powerpoint com esborrany, farem grups per fer un mix del material gràfic obtingut i poder exposar-ho a classe.
7. Fes, però, un esquema a llapis que respongui a les preguntes (és a dir no poden haver-hi frases en un esquema) per tal de comentar-ho a classe.

Origen de la fase prebiòtica de la vida

Les condicions que existien a la terra fa aproximadament 4600 milions d’anys sembla que eren les d’un lloc molt “violent” amb erupcions volcàniques i foc arreu, però amb unes pluges torrencials. Hi havia poquíssim oxigen llure si és que n’hi havia, i per tant era una atmosfera reductora, i tampoc tenia cap capa d’ozó per aturar les fortes radiacions provinents del sol. Aquesta radiació potser l’ajudava amb la seva forta acció fotoquímica a mantenir una atmosfera rica en molècules reactives allunyada de l’equilibri químic. Experiments de laboratori (Miller et al.) han recreat aquestes condicions obtenint a partir dels gasos primitius reductors com el CO2 (diòxid de carboni), el CH4 (metà), l’NH3 (amoníac) i l’H2 (hidrogen) molècules orgàniques com l’àcid cianhídric i el formaldehid que en combinació amb l’aigua reaccionen produint molècules tant importants per la vida con aminoàcids, glúcids, i compostos nitrogenats com la urea i les bases nitrogenades (púriques i pirimidíniques) precursores aquestes últimes dels nucleòtids que basteixen el DNA de la nostra informació genètica. Aquests experiments no poden recrear les exactes condicions que existien a la terra però sí que es fa evident la facilitat per obtenir aquestes molècules. Més enllà d’això, hem de tenir en compte que la Terra ha tingut molt més temps, centenars de milions d’anys i un més ampli ventall de condicions i variables perquè aquestes reaccions es produïssin i que aquestes molècules s’acumulessin en grans concentracions en diferents llocs de la terra.
Aquestes molècules orgàniques com els aminoàcids i els nucleòtids poden associar-se formant polímers amb l’ajut de catalitzadors inorgànics com els polifosfats o per altre tipus de minerals. La unió d’aminoàcids produeix polipèptids, és a dir proteïnes i la unió de nucleòtids, polinucleòtids, com l’RNA i el DNA, elements constituents de tots els éssers viu que han poblat la terra fins avui dia.

Tot i això, la pregunta clau és: com es va originar la vida a partir d’aquestes molècules?

Sembla que algunes d’aquestes molècules haurien de tenir una propietat crucial: l’habilitat de catalitzar reaccions que conduïren directament o indirectament a la producció de més molècules de catalitzadors i afavorir a les molècules que afavorien aquests tipus de reaccions. Aquest sistema autocatalític doncs, tindria algunes de les propietats que pensem com a característiques de la matèria viva: un sistema allunyat de la selecció aleatòria de reaccions, un sistema que tendiria a autoreproduir-se i que hauria de competir amb altres sistemes dependents dels mateixos estocs de molècules. Per tant, si aquets sistemes es veiessin privats dels seus estocs o mantinguts a una temperatura incorrecta que fes decaure la seva taxa de reacció, aquest sistema s’allunyaria de l’equilibri i per tant “moriria”.

Quines molècules podrien tenir aquestes activitats autocatalítiques?

En els éssers vius els polipèptids o proteïnes, formades per la combinació de diferents nombre de 20 aminoàcids serien les principals candidates. La diferent estructura 3D d’aquestes molècules facilita la possibilitat de que tinguin diferents llocs reactius. Si bé aquests polipèptids són molt versàtils com a catalitzadors no tenen manera de autoreproduir-se.

Els polinucleòtids tenen la capacitat de dirigir la seva pròpia síntesi.

Encara que alguns tenen capacitat catalitzadora o en general és més limitada els polinucleòtids poden dirigir la còpia exacta de si mateixos basant-se en la complementarietat de parella dels nucleòtids, que capacita a cadascun d’ells com a motllo d’un altre