Implementació:
La pràctica plantejada ha estat una sessió d’1 h amb alumnat que no han fet mai Scratch. Els hi vaig fer una explicació general a tota l’aula mitjançant la pissarra electrònica connectada a l’ordinador i a continuació els hi vaig donar el document de la pràctica a realitzar. Els hi vaig deixar total llibertat amb l’elecció dels personatges i el fons de pantalla.
La pràctica la vaig fer fa temps i no vaig fer fotos perquè no sabia com funcionava els drets d’imatge de menors d’edat

Després d’implementar la pràctica a l’aula he pogut fer vàries observacions per millorar les pràctiques en el futur.

• En general, a l’alumnat és una temàtica que li agrada en un primer moment. Quan els hi pares de videojocs i que ells en podran crear un, aconsegueixes que comencin la sessió amb un extra de motivació, i això ho fa tot més fàcil.
• L’entorn de programació al principi els hi costa entendre com funciona tot, però a poc a poc van entenent com funciona tot i que hi ha un percentatge petit d’alumnes que els hi costa veure la dinàmica de l’aplicació.
• En el transcurs de la sessió vaig identificar un grup d’alumnes que tenien facilitat i els vaig poder deixar que treballessin amb més autonomia dedicant-me més a ajudar l’alumnat que els hi costava més.
• Al final m’he adonat que la sessió que he plantejat no es pot acabar amb una hora si l’alumnat no ha treballat mai amb un entorn de programació amb blocs.
• Una altra reflexió és que abans de començar a fer un joc s’ha de dedicar algunes sessions prèvies a ensenyar perquè serveixen els diferents blocs i com estan organitzats. I després fer diferents pràctiques prèvies per separat i a poc a poc.