Este blog se creó hace ya tres años. El objetivo era establecer un repositorio de recursos y páginas web sobre filosofía dirigidos principalmente a alumnos de bachillerato. Después del impulso inicial, cegado por la novedad y el deseo de experimentar con lo nuevo, fue languideciendo y terminé olvidándolo urgido por otras tareas.
Ahora, a propósito de este curso, pretendo dar un nuevo impulso al blog. Este es el objetivo: el tiempo dirá…
Hemos leído en clase el comienzo del libro VII de La República de Platón. Una de las curiosidades que surgieron de la lectura fue la representación gráfica que podíamos hacer de las palabras de Platón. ¿Mediante qué imágenes repesentamos la Caverna? ¿y los prisioneros? ¿y el exterior?… A continuación se muestran algunas de las imágenes mediante las cuales se ha plasmado el mito. También un vídeo que, más allá de algunas dudosas y discutibles interpretaciones de los símbolos platónicos, expone de una manera clara el Mito de la Caverna.
Conferencia pronunciada por José Antonio Marina sobre el tema que encabeza este apartado. Asistiremos a la conferencia y luego discutiremos algunas de las ideas que expone:
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Para concretar y ordenar la puesta en común sería deseable que cada uno de vosotros fuese tomando algunas notas sobre los temas más importantes que, según vuestro criterio, va abordando el conferenciante. Con todas esas notas haremos un guión que nos servirá para ordenar el debate posterior.
En cualquier caso, tened en cuenta las siguientes pistas:
He aquí una muy útil presentación sobre los aspectos más relevantes de la filosofía de Platón:
A propósito de El mundo de Sofía. A propósito de Matrix.
¡Qué obsesión de siglos por vivir en el mundo real! ¿Acaso tú vives? Y si vives ¿es en un/el mundo? Y ese mundo, sea el que sea, ¿puede no ser real?
(Mòdul 3. Pràctica 3)
¿Qué te sugiere la viñeta anterior…? (Tal vez pueda servirte como inicio de tu reflexión las siguientes preguntas)
Y esta otra viñeta, ¿Qué te sugiere?… (En esta no te dejaré ninguna pregunta guía para tu reflexión: los enunciados de las viñetas muestran un mensaje meridianamente explícito).
(Mòdul 3. Pràctica 1)
Hoy nos plantearemos la posibilidad de cooperar en alguna actividad dentro del ámbito de la educación y en un marco internacional. Os propongo que analicéis con atención la página de Educación sin fronteras. Para ello, confeccionaremos una especie de Cuaderno de campo donde iremos anotando toda la información relevante que extraigamos del análisis de la página, con el objetivo de que tras una puesta en común, nos permita discutir sobre todos los aspectos relacionados con esta iniciativa. El objetivo final será colaborar con alguna de las propuestas que nos sugiere esta organización:
? Posibles preguntas para confeccionar el cuaderno de campo:
(Mòdul 2. Pràtica 3)
La propuesta de hoy consiste en la lectura del artículo de Peter Singe El dret a morir. Tomaremos este artículo como base para reflexionar sobre el tema de la eutanasia. Para ello iremos añadiendo recursos y enlaces de diversas fuentes. El primero es el vídeo que se muestra más arriba. Y a continuación se añadirán enlaces que completan, aclaran, profundizan y amplían las ideas que Peter singe propone en su artículo.
(Mòdul 2. Pràctica 2)
Algunas improntas visuales de la vida y obra de René Descartes:
(no he podido subir el power point al servidor porque excede del tamaño permitido… Estoy en el proceso de comprimir las imágenes para poder subirlas)
(Mòdul 2, práctica 1)
En la British Library se puede consultar el De humani corporis fabrica. (1543). Hojea el libro, observa los excelentes grabados y consulta la información que se expone en los siguientes enlaces:
http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/161/html/sec_12.html
http://www.scielo.cl/pdf/ijmorphol/v25n4/art26.pdf
¿Por qué puede considerarse a Vesalio, junto con Copérnico y Galileo, como el iniciador de la revolución científica?
¿Qué enfoque nuevo introdujo en el estudio y conocimiento de la anatomía humana?
¿Cómo se manifiesta en Vesalio la tensión entre el saber transmitido por la tradición y el saber extraído de la experiencia?
¿Crees que tuvo algo que ver, en la difusión y enorme influencia que tuvo su tratado, la belleza y perfección de las imágenes con las que ilustra el libro?