Así es como titulan su exposición Judith y Mariana. A continuación os dejo la presentación que utilizaron para explicarnos el tema en clase:
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Amor puro y duro
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Category Archives: General
René Descartes
Breve presentación sobre algunos aspectos relevantes de la vida de R. Descartes:
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…Como decíamos ayer
Este blog se creó hace ya tres años. El objetivo era establecer un repositorio de recursos y páginas web sobre filosofía dirigidos principalmente a alumnos de bachillerato. Después del impulso inicial, cegado por la novedad y el deseo de experimentar con lo nuevo, fue languideciendo y terminé olvidándolo urgido por otras tareas.
Ahora, a propósito de este curso, pretendo dar un nuevo impulso al blog. Este es el objetivo: el tiempo dirá…
La Caverna de Platón
Hemos leído en clase el comienzo del libro VII de La República de Platón. Una de las curiosidades que surgieron de la lectura fue la representación gráfica que podíamos hacer de las palabras de Platón. ¿Mediante qué imágenes repesentamos la Caverna? ¿y los prisioneros? ¿y el exterior?… A continuación se muestran algunas de las imágenes mediante las cuales se ha plasmado el mito. También un vídeo que, más allá de algunas dudosas y discutibles interpretaciones de los símbolos platónicos, expone de una manera clara el Mito de la Caverna.
Una botella que se lanza al mar
A propósito de El mundo de Sofía. A propósito de Matrix.
¡Qué obsesión de siglos por vivir en el mundo real! ¿Acaso tú vives? Y si vives ¿es en un/el mundo? Y ese mundo, sea el que sea, ¿puede no ser real?
(Recoge la botella y deja un comentario… Y si es breve, mejor)
El humor como forma de pensar
(Mòdul 3. Pràctica 3)
¿Qué te sugiere la viñeta anterior…? (Tal vez pueda servirte como inicio de tu reflexión las siguientes preguntas)
- ¿Qué es lo que ha evolucionado?
- ¿Qué valores predominan en las dos épocas a las que la viñeta se refiere?
- ¿Qué significa el elemento de adoración y reverencia que se desprende de la imagen?
- ¿Dónde radica el humor?
- ¿Podemos desligar el humor de la reflexión de fondo que plantea?
Y esta otra viñeta, ¿Qué te sugiere?… (En esta no te dejaré ninguna pregunta guía para tu reflexión: los enunciados de las viñetas muestran un mensaje meridianamente explícito).
Cooperació Internacional
(Mòdul 3. Pràctica 1)
Hoy nos plantearemos la posibilidad de cooperar en alguna actividad dentro del ámbito de la educación y en un marco internacional. Os propongo que analicéis con atención la página de Educación sin fronteras. Para ello, confeccionaremos una especie de Cuaderno de campo donde iremos anotando toda la información relevante que extraigamos del análisis de la página, con el objetivo de que tras una puesta en común, nos permita discutir sobre todos los aspectos relacionados con esta iniciativa. El objetivo final será colaborar con alguna de las propuestas que nos sugiere esta organización:
? Posibles preguntas para confeccionar el cuaderno de campo:
- ¿Qué organización está detrás de esta iniciativa?
- ¿Cómo se financia?, ¿de dónde extrae sus recursos?, ¿quienes son sus patrocinadores?
- ¿Cuáles son sus objetivos fundamentales?
- ¿Qué propuestas de colaboración sugiere?
- ¿Qué diferencia hay entre ser socio y ser voluntario?
- ¿Crees factible tu colaboración en este proyecto? ¿Cómo?
- ¿Qué oponión te merece los documentos que elabora? Para concretar podemos centrarnos en el boletín, nº 25 de otoño de 2007, que trata el tema de Educación para la ciudadanía.
El dret a morir
(Mòdul 2. Pràtica 3)
La propuesta de hoy consiste en la lectura del artículo de Peter Singe El dret a morir. Tomaremos este artículo como base para reflexionar sobre el tema de la eutanasia. Para ello iremos añadiendo recursos y enlaces de diversas fuentes. El primero es el vídeo que se muestra más arriba. Y a continuación se añadirán enlaces que completan, aclaran, profundizan y amplían las ideas que Peter singe propone en su artículo.
- La noticia a la que se refiere el artículo
- Dimensión política y legal (en el ámbito italiano)
- Colegio oficial de Médicos de Madrid
- Sociedad Española de Cuidados Paliativos
- Conferencia Episcopal española: el enfoque católico
- El problema jurídico de la muerte y el dolor por Enrique Gimbernat.
- Ética y muerte digna por Pablo Simón Lorda.
Concejal con escolta busca trabajo
Recurso para Filosofía y Ciudadanía:
Amenazado y sin trabajo
Un concejal del PP en Hondarribia denuncia que cuando las empresas se enteran que tiene escolta deciden no contratarle.
José Manuel Lizárraga, concejal del PP de Hondarribia, se ha visto obligado a publicar un anuncio en un periódico regional pidiendo trabajo. Los problemas derivados de su condición de amenazado por ETA, le impide desarrollar una vida laboral mínimamente satisfactoria.
Sobre el trasfondo de esta noticia, veremos cuatro versiones de otros tantos periódicos o noticiarios, con el objetivo de señalar las posibles diferencias en el tratamiento y enfoque de la noticia. El trabajo consistirá en señalar los siguientes aspectos:
- La noticia procede de un corresponsal o de una agencia.
- Alcance y profundidad de la noticia (precisión y concreción, extensión, detalles, comentarios al margen de lo estrrictamente noticioso)
- Descripción estricta de la noticia o valoración implícita o explícita de la misma.
- Diferencias y semejanzas en el tratamiento de la misma.
- Análisis y valoración personal de la noticia.
Concejal con escolta busca trabajo: Diario Vasco
Concejal con escolta busca trabajo : Informativos Telecinco
“Desarrollo desigual” y Países Más Desarrollados
Uno de los factores más importantes que contribuyen al desarrollo económico de los diferentes países es el del desarrollo equilibrado y homogéneo. Si nos fijamos en países altamente desarrollados, observaremos que la actividad económica en sus diversas manifestaciones, se despliega, a grandes rasgos, de forma ordenada y equilibrada en todo su territorio. Si bien hay zonas de mayor desarrollo que otras en ramas concretas de la actividad económica, ello suele compensarse con la potenciación de focos de desarrollo en otros sectores. De manera que el avance económico y social se manifieste por igual en todo el territorio con las menores distorsiones posibles.
Aunque nunca el desarrollo económico de un país es totalmente homogéneo y algunas disfunciones en su desarrollo lleva a crear bolsas de pobreza y exclusión, es un hecho que algunos países, particularmente europeos, tienen unos índices de desarrollo desigual muy bajos, lo que contribuye a crear sociedades fuertemente integradas y cohesionadas.
Es cierto, no obstante, que el sistema de producción capitalista tiende a generar por su propia dinámica interna formas de desarrollo desigual, y así se ha manifestado históricamente. Es, por ello, que su control y corrección es uno de los indicadores más fehacientes de estabilidad y desarrollo.