- Analiza el aula.
He preferido consultar a las maestras que trabajamos compartiendo esta aula, (maestras de educación especial), y todas estamos de acuerdo que hay elementos que constituyen barreras para el aprendizaje en algunas ocasiones, como las mesas y sillas que dispone la clase en el centro. Por otro lado dichas mesas y sillas son imprescindibles para otro tipo de tareas sobretodo con los niños más mayores. Habría que encontrar la manera de poder transformar el aula de manera rápida y sencilla ya que tampoco disponemos de espacio suficiente para colocar dichas mesas en algún sitio donde fueran únicamente elementos facilitadores de la enseñanza aprendizaje y no una barrera.
2. El elemento elegido son las mesas y sillas centrales del aula. El cambio no es urgente pero sí que sería beneficioso para algunas actividades sobretodo con los más pequeños del colegio.
3. En este caso la solución sería poner unas mesas que se pudieran luego plegar hacia la pared pero no disponemos aún del material necesario para dicha transformación.
A los alumnos les gustaría tener ese espacio libre para poder realizar actividades más dinámicas.
Les taules que estàn al mig de l’espai marcades amb un cercle negre son l’element a transformar.
Por otro lado, también he consultado a los niños que acuden a logopedia y a todos les hace mucha ilusión disponer de un rincón de juego simbólico:
respuestas de los alumnos:
qué te gustaría hacer?
- podemos jugar a médicos
- podemos jugar con trenes
- quiero jugar con coches
- quiero jugar a cocinitas
- quiero coger juguetes y llevarlos a la clase
He pensado en transformar un pasillo que hay común fuera del aula y hacerlo servir para montar unos “racons” para poder allí desarrollar el juego simbólico con los niños.