En este espacio vamos a abordar la transformación de un espacio exterior a la escuela.

Para ello en primer lugar organizamos una salida con el grupo de niños que assiten al aula de educación especial, compuesto por niños y niñas de diferentes edades, comprendidas entre los cinco y los doce años. Saldremos a visitar el barrio y nos fijaremos en los diferentes espacios comunes que existen en él. Durante la visita pondremos émfasi en la observación de algunos espacios comunes y en qué elementos vemos que faltan.

Antes de la excursión en grupo vamos a entregar a cada niño una guía de observación que incluya aspectos como:

• ¿es fácil acceder a todos los sitios del espacio?
• ¿hay suficientes servicios en el barrio?
• ¿qué podríamos cambiar en este espacio?

De las respuestas de los alumnos se concluye que:

• no hay suficientes servicios en el barrio
• No hay buena comunicación entre los vecinos y la comunidad escolar (los vecinos se quejan mucho del ruido del colegio
• Hay muchas peleas entre los vecinos
• Debemos hacer algo para que todos los vecinos del barrio puedan disfrutar de actividades comunes

Una vez en el aula leeremos en la pantalla digital todos los cuestionarios rellenados y enviados por email al colegio.

Haremos un recuento de votos y veremos el resultado final.

En este caso ha salido como espacio más votado el “Mirador del parc central del vallès”.

Por otro lado, teniendo en cuenta a las famílias que forman parte de la comunidad educativa, enviaremos un cuestionario a rellenar con las siguientes cuestiones:

También hemos visto conveniente tener la opinión de los vecinos que componen el barrio. Es por ello que se ha decidido hacer un cuestionario con la idea de la transformación del espacio exterior. En este caso intentaríamos transformar el Mirador del Parc Central del Vallès. Dicho cuestionario de opinión será entregado por los alumnos en los buzones de sus propios vecinos y una vez rellenado, será retornado al buzón escolar.

Se programa un claustro antes de organizar la transformación del espacio en común. Mediante una presentación realizada por los niños de educación especial, mostraremos al claustro el proceso de dicha transformación. Una vez visionado el vídeo por todo el claustro, recogeremos las opiniones de los diferentes componenentes.

Con todas las opiniones recaudadas de alumnos, vecinos, famílias y profesores empezamos la transformación del espacio con la colaboración de todos los componenetes que han ayudado durante el proceso de organización de la transformación del parque.

Dado que en todos los agentes entrevistados se extraen como motivos importantes de la transformación dos hechos comunes que son; el no haber suficientes servicios en el barrio y la mala comunicación entre los vecinos y la comunidad escolar, el nuevo proceso de transformación servirá para:

• augmentar el vínculo entre vecindario y comunidad educativa
• ampliar los servicios del barrio
• compartir entre todos los agentes; vecinos, alumnos, maestros y famílias, actividades atractivas y provechosas para todos.

Antes de comenzar la transformación y haciendo uso de las múltiples posibilidades de la Pizarra digital interactiva haremos un esbozo del lugar y de la metodología del cambio teniendo en cuenta las respuestas de los cuatro agentes que han proporcionado sus respuestas al colegio.

Estableceremos una fecha de inicio y la comunicaremos vía email a todos los que han respuesto al cuestionario; vecinos, alumnos, famílias y profesores. Y luego estableceremos un día y una hora semanal para continuar adelante la transformación.

La participación en todo momento será voluntaria y en ella se pueden ir sumando todas aquellas personas que crean conveniente venir.