En este artículo adjunto la rúbrica para la evaluación del reto “más allá de las paredes de la escuela”
Your Rubric_ Proyecto de _Hyperestudio__ Contenido y Apariencia _ MÁS ALLÁ DE LAS PAREDES DEL AULA
En este espacio vamos a abordar la transformación de un espacio exterior a la escuela.
Para ello en primer lugar organizamos una salida con el grupo de niños que assiten al aula de educación especial, compuesto por niños y niñas de diferentes edades, comprendidas entre los cinco y los doce años. Saldremos a visitar el barrio y nos fijaremos en los diferentes espacios comunes que existen en él. Durante la visita pondremos émfasi en la observación de algunos espacios comunes y en qué elementos vemos que faltan.
Antes de la excursión en grupo vamos a entregar a cada niño una guía de observación que incluya aspectos como:
De las respuestas de los alumnos se concluye que:
Una vez en el aula leeremos en la pantalla digital todos los cuestionarios rellenados y enviados por email al colegio.
Haremos un recuento de votos y veremos el resultado final.
En este caso ha salido como espacio más votado el “Mirador del parc central del vallès”.
Por otro lado, teniendo en cuenta a las famílias que forman parte de la comunidad educativa, enviaremos un cuestionario a rellenar con las siguientes cuestiones:
También hemos visto conveniente tener la opinión de los vecinos que componen el barrio. Es por ello que se ha decidido hacer un cuestionario con la idea de la transformación del espacio exterior. En este caso intentaríamos transformar el Mirador del Parc Central del Vallès. Dicho cuestionario de opinión será entregado por los alumnos en los buzones de sus propios vecinos y una vez rellenado, será retornado al buzón escolar.
Se programa un claustro antes de organizar la transformación del espacio en común. Mediante una presentación realizada por los niños de educación especial, mostraremos al claustro el proceso de dicha transformación. Una vez visionado el vídeo por todo el claustro, recogeremos las opiniones de los diferentes componenentes.
Con todas las opiniones recaudadas de alumnos, vecinos, famílias y profesores empezamos la transformación del espacio con la colaboración de todos los componenetes que han ayudado durante el proceso de organización de la transformación del parque.
Dado que en todos los agentes entrevistados se extraen como motivos importantes de la transformación dos hechos comunes que son; el no haber suficientes servicios en el barrio y la mala comunicación entre los vecinos y la comunidad escolar, el nuevo proceso de transformación servirá para:
Antes de comenzar la transformación y haciendo uso de las múltiples posibilidades de la Pizarra digital interactiva haremos un esbozo del lugar y de la metodología del cambio teniendo en cuenta las respuestas de los cuatro agentes que han proporcionado sus respuestas al colegio.
Estableceremos una fecha de inicio y la comunicaremos vía email a todos los que han respuesto al cuestionario; vecinos, alumnos, famílias y profesores. Y luego estableceremos un día y una hora semanal para continuar adelante la transformación.
La participación en todo momento será voluntaria y en ella se pueden ir sumando todas aquellas personas que crean conveniente venir.
En este caso y como MALL (Maestra de audición y lenguaje) me gustaría disponer de un espacio donde poder escenificar diferentes situaciones de la vida cuotidiana como; ir al médico, ir a comprar al mercado, comer en un restaurante…Son metodologías muy enriquecedoras del lenguaje y a la vez muy motivadoras para el alumnado. Dispongo de alumnos de diferentes edades y con dificultades diversas. Me gustaría hacer grupos con edades similares pero con dificultades distintas para que entre ellos se puedan comunicar y enriquecer más la actividad.
He preguntado a los alumnos que tengo de logopedia a qué les gustaría jugar y qué podemos hacer para montar los diferentes espacios?. Sus respuestas han sido entre otras:
Por otro lado, he querido consultar a las famílias qué les parecería la idea de transformar el pasillo del colegio en una zona para jugar a diferentes ambientes y pedirles en este caso ideas para la transformación. He mandado un email a las famílias de los alumnos que vienen a logopedia.
Algunas respuestas han sido:
Después también he recogido la información que hemos podido debatir en la sala de profesores durante la hora del café sobre el tema. Hemos debatido qué clase de actividades serían más provechosas para ellos también y quién aprovecharía dicho espacio durante sus sesiones.Entre todos hemos pensado que las mesas que utilizamos para la transformación del aula podrían servir para este espacio ya que el rinón de médicos necesita también un espacio donde el doctor puede recetar medicinas a los pacientes. A su vez el rincón del restaurante podría disponer también de un espacio con mesas pequeñas para que los alumnos puedan hacer sus cuentas. La idea más importante a debatir entre nosotros ha sido qué lugar aprovechar para la transformación. Hemos decidido que el pasillo justo en frente del aula de educación especial podría ser el más adecuado.
Entre todos hemos pensado en distribuir el espacio de manera que pueda disponer de un pequeño restaurante, una zona de compra o mercado y un tercer sitio que representará una consulta médica. Este espacio a la vez debe ser diferenciado del aula porque allí normalmente hay otros niños dentro que necesitan pocas distracciones. 😎
Los alumnos han participado activamente en esta transformación y el resultado final ha sido expectacular. Además aún van aportando ideas como; traer cajas de medicamentos para el rincón de médicos, hacer carteles que diferencien los diferentes espacios, etc… 🙂