• ¿Cómo está estructurado ese espacio?
• ¿Tiene muebles? ¿De qué tipo? ¿Cómo están distribuidos en el espacio? ¿Se pueden mover?
• ¿Entra luz natural?
• ¿Tiene ventanas? ¿A través de ellas podemos ver lo que ocurre fuera?
• ¿Tiene puertas? ¿Cómo son? ¿Están cerradas o abiertas?

El espacio está estructurado en varias zonas: zona de almacenamiento de material, zona de trabajo en mesas y sillas, zona de juego en alfombra, zona de logopedia, zona de pizarras.

Dispone de muebles: mesas, sillas, armarios, estanterías. Estos están distribuidos por todo el aula y sí se pueden mover.

En el espacio entra mucha luz natural y a través de las ventanas se ve la calle.

Dicho espacio tiene una puerta que normalmente se mantiene cerrada.

Ahora que tienes clara la panorámica de tu espacio, piensa qué elementos son facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje y cuáles entorpecen o suponen una barrera para este fin.

Hoy en el diario de aprendizaje abordaremos varias cuestiones esenciales para analizar la enseñanza actual en los centros educativos.

• ¿Para qué aprendes?

En mi opinión aprendemos para dar respuesta a cuestiones que nos intrigan o para profundizar en temas que nos motivan. Aprendemos para saber más sobre algún tema que necesitamos para desempeñar alguna acción de nuestra vida cotidiana.

• ¿Cuándo aprendes?

Aprendemos siempre y a cada momento. Con cada una de las personas con las que interaccionamos y en todos los espacios en los que nos desenvolvemos.

• ¿Dónde aprendes?

Aprendo en cada espacio en el que me muevo

• ¿Cómo aprendes?

La manera en la que aprendo es escuchando atentamente al interlocutor con el que hablo, conectándome a internet, mirando alguna exposición, viajando a otros lugares. aprendo en definitiva utilizando los cinco sentidos de los que dispongo.

• ¿Con quién aprendes?

Aprendo de los múltiples interlocutores con los que me puedo encontrar a diario en mi vida.

• ¿Crees que tus respuestas son parecidas a las que tradicionalmente ofrece la escuela cuando diseña situaciones de aprendizaje para sus estudiantes?

No, tradicionalmente la escuela diseña situaciones de aprendizaje unidireccionales y poco experimentales. El alumno en pocas ocasiones es partícipe del discurso sino más bien es un ser pasivo que debe escuchar y callar.