OBJECTIU
*Fomentar el reconeixement i l’expressió d’emocions.

ORGANITZACIÓ
Es pot fer individualment a l’ordinador, o bé, a nivell de gran grup utilitzant la pissarra digital o un projector.

TEMPORALITZACIÓ

Una sessió.

RECURSOS

– Recurs web: Smarty Pants

– Ordinador

– Projector i pantalla o bé PDI.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT

Aquest recurs web ens ofereix la possibilitat d’escollir una cara i anar-li canviant l’emoció. El podem utilitzar a l’aula com a suport a una conversa sobre emocions, jugar a imitar les emocions o a endevinar-les.

ACTIVITAT COMPLEMENTÀRIA

Amb una càmara digital, els nens/es es poden fotografiar imitant les diverses emocions, la mestra les pot imprimir i muntar un “memory” per jugar-hi a l’aula.

OBJECTIUS

*Fomentar l’observació de quadres i la seva interpretació.

*Fomentar l’expressio de les emocions.

ORGANITZACIÓ

Es realitzarà en gran-grup.

TEMPORALITZACIÓ

Una sessió de durada.

RECURSOS

Glogster: Cartell amb les obres.

Pissarra digital o Projector, pantalla i ordinador.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT

Tindrem projectat a l’aula un cartell (fet amb el programa Glogster) amb tres obres de diferents pintors, les observarem i establirem una conversa, relacionant els colors amb les diferents emocions que transmeten els quadres: alegria, por i tristesa.

ALTRES ACTIVITATS POSTERIORS

-Fer un mural per cada emoció treballada en l’activitat anterior, seleccionant els colors adequats que ens ajudaran a transmetre cada emoció.

OBJECTIUS

• Memoritzar diàlegs breus del conte
• Fomentar el treball en equip

ORGANITZACIÓ

La metodologia que s’utilitzarà per dur a terme aquesta activitat és el treball per racons, durant el tercer trimestre hi haurà el racó de Un , dos, tres, acció!  D’aquesta manera fomentem el treball en equip dels membres del grup i un suport més individualitzat per part de la mestra.

TEMPORALITZACIÓ

Tres sessions per cada grup: una per a escollir el conte i repartir personatges, una altra per gravar els diàlegs i la última per escollir els efectes sonors. Finalment, hi haurà una quarta sessió, amb tot el grup classe, per escoltar el resultat dels contes.

RECURSOS

Programa Audacity.

Biblioteca de Sons de l’xtec.

Gravadora de Veu

Ordinador

Reproductor de música.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT

Es farà en grups reduïts (de 4 nens/es).  Cada grup escollirà un conte (explicat a la biblioteca), es repartiran els personatges i amb ajuda de la mestra, gravaran els diàlegs. Llavors escolliran efectes sonors per posar en el conte, de la biblioteca de sons de l’xtec. La mestra s’encarregarà de fer el muntatge amb el programa Audacity.

Us deixo una mostra com a exemple. Es tracta d’una gravació del conte “La Paraula Màgica ” dels nens i nenes de 1r. de cicle inicial del ceip l’Estació de Sant Feliu de Guíxols. En aquest cas, també hi han posat imatges.

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=xBdyjlENe9A&feature=fvsr[/youtube]

OBJECTIUS

– Fomentar l’expressió d’emocions a través de la llengua oral i l’expressió artística.

– Recordar les emocions treballades al llarg de les sessions de biblioteca.

ORGANITZACIÓ

Es farà en la meitat de grup – classe.

TEMPORALITZACIÓ

Una sessió, com a activitat de síntesi després d’haver treballat prèviament les emocions amb els contes.

RECURSOS

Aparell de música, CD amb músiques de caràcters diferents, per exemple:

Alegria: Hummel: Concert per a trompeta en Mi Major 1′ 53”

Por: Beethoven: 6ena Simfonia, 4t mov. La tempesta 1′ 26”

Tristesa: Bach: air suite n3 r major

Les músiques estan extretes de les pàgina: http://www.xtec.cat/xtecmedia/radio/bibliosons3.htm

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT

Al llarg del trimestre haurem treballat contes que ens hauran portat a parlar de diferents emocions: alegria, tristesa, enuig, por, sorpresa i amor. Aquesta activitat és una activitat de síntesi, ja que serà posterior a tot aquest treball.

Repartirem a cada nen/a tres fulls de paper de diferents colors (colors clars) i deixarem sobre la taula un pot de colors de fusta, retoladors i plastidecors. Escoltarem tres músiques de caràcters diferents: trista, alegre i de por. Després les tornarem a posar les músiques una a una, donant-los les següent indicació: “Ara escoltarem la música del full groc, dibuixeu el que us transmeti la música, es tracta d’imaginar-vos alguna cosa i dibuixar-la. Trieu abans el color o els colors que us semblen més adients.” I així amb les tres músiques.

Al final de la sessió, posarem en comú els nostres dibuixos i establirem una conversa.