Los Triángulos Constructores 3
1 – Descripción del material
Caja 3
Una caja triangular que comprende 10 triángulos de colores diferentes.
1 gran triángulo equilátero gris
2 triángulos escalenos rectángulos verdes con una línea negra sobre el lado del ángulo recto.
3 triángulos isósceles obtusángulos amarillos con una línea negra a lo largo de ambos lados del ángulo obtuso.
4 pequeños triángulos equiláteros rojos, de los cuales 3 con una línea negra sobre un lado y 1 sobre los tres lados.
Están guardados en la caja en orden de 1 a 4, estando el 1 arriba.
2 – Edad de la primera presentación
3 años y medio.
3 – Fines directos
Discriminación visual de las formas.
4 – Fines indirectos
Exploración del entorno
Preparación indirecta para las equivalencias, para el cálculo de las superficies, para la geometría plana y en el espacio, para las líneas, para la arquitectura y para el arte.
Concentración.
Construcción de la inteligencia.
5 – Presentación
Colocar las formas sobre sus bases. Uno de los triángulo es fijo.
Coger el material de la estantería, depositarlo sobre la mesa.
Abrir la caja, sacar el triángulo gris, ponerlo sobre la mesa, preguntarle al niño qué es.
Coger el triángulo verde, ponerlo sobre la mesa poniéndolo sobre su base, sacar el segundo triángulo verde, reunirlos juntando las líneas negras como un imán. Esto forma un triángulo. Pedirle al niño que lo haga. Verificar poniéndolos sobre el gris.
Poner los tres amarillos sobre la mesa. Verificar sobreponiéndolos. Luego esparcirlos sobre la mesa. Invitar al niño a que haga la forma. Preguntar qué es. Verificar posandolo sobre el gris.
Poner los cuatro rojos sobre la mesa. Preguntarle al niño qué es y verificar si son todos los mismos. Invitar al niño a ponerlos juntos con el fin de formar un triángulo. Verificar sobreponiéndolos sobre el gris.
A continuación: coger el gris, poner el verde encima, luego el amarillo, luego el rojo. Son todos los mismos.
Volverlos a poner sobre la mesa alineándolos. Invitar al niño a que lo haga.
Guardar el material poniendo los rojos al fondo, luego los amarillos, luego los verdes, luego el gris asociando las líneas negras.
6 – Control del error
El control del error es visual.
7 – Lenguaje
Base, pico, altura.
