Los Sólidos Geométricos
1 – Descripción del material
Una canasta con 10 sólidos azules en 3 dimensiones: Un cubo, una bola, un ladrillo, un ovoide, un ellipsoide, un cilindro, un cono, una pirámide con base cuadrada, una pirámide con base triangular, un prisma triangular.
Un fular.
Una pequeña caja que contiene cinco figuras que corresponden a las superficies de las bases de los sólidos: un disco, un rectángulo, un triángulo acutángulo, un triángulo equilátero, un cuadrado.
Una venda.
2 – Edad de la primera presentación
3 años, 3 años y medio.
3 – Fines directos
Refinamiento del sentido stereognóstico (estéreo = forma y gnóstico = conocimiento, impresión de las formas por la palpación).
4 – Fines indirectos
Construcción psíquica por el desarrollo de la voluntad y de la concentración.
Adaptación al entorno por el conocimiento de las formas.
Preparación para la geometría (forma, volumen, superficie), para la arquitectura, para el arte.
Construcción de la inteligencia a través del refinamiento sensorial (representación del objeto).
5 – Presentación
Ir a por el material que está sobre la estantería, depositarlo sobre la mesa señalándole al niño que se trata de unos sólidos geométricos.
Tomar un sólido, palparlo cerrando los ojos, luego dárselo al niño para que se dé cuenta de la forma. Hacer esto con tres sólidos hechos contrastados (cubo, bola, pirámide) con el fin de darse cuenta de la diferencia. Introducir el lenguaje con la lección en tres tiempos.
Otro día, hacer la continuación de los sólidos introduciéndolos siempre de tres en tres y escogiéndolos bien diferentes hasta que el niño conozca perfectamente los diez sólidos.
Juegos
Juego 1
Cuando el niño conoce todos los sólidos, ponerlos sobre la mesa y taparlos con el fular
Deslizar las manos debajo, palpar un sólido y nombrarlo.
Sacar el sólido para verificar y ponerlo en la cesta.
Se le pide al niño que haga lo mismo.
Hacerlo cada uno a su turno hasta acabar con los diez sólidos
Invitar al niño que lo rehaga solo.
Guardar el material.
Juego 2
Cuando el niño conoce todos los sólidos, ponerlos sobre la mesa y taparlos con el fular.
Pedirle al niño que nos de la bola.
Desliza sus manos bajo el fular y busca la bola.
Nos la da y la ponemos en la canasta.
Juego 3
Cuando el niño conoce todos los sólidos, ponerlos sobre la mesa luego hacer familias.
En segundo lugar, sacar las figuras y tratar de encontrar las correspondencias (la base de la bola, de la ovoide y del ellipsoide es un punto).
Juegos de exploración
Juego de exploración 1
Coger una bandeja con arena.
Hacer rodar los cinco sólidos en la arena.
La bola traza una línea.
El cono traza un círculo.
El cilindro traza una banda.
El ovoide traza una curva.
El ellipsoide traza una línea recta.
Juego de exploración 2
Coger la caja con la linterna y dirigir la luz sobre cada sólido.
Obtenemos una sombra con una forma.
Invitar al niño a que lo haga.
6 – Control del error
El control del error Es táctil (stereognóstico) y visual.
7 – Lenguaje
Un cubo, una bola (siendo la esfera el envoltorio), un ladrillo, un ovoide, un ellipsoide, un cilindro, un cono, una pirámide con base cuadrada, una pirámide con base triangular, un prisma triangular.
