Escurrir una esponja
1 – Descripción del material
Una bandeja sobre la cual se encuentran dos tazones idénticos, el de la derecha contiene una esponja.
Una servilleta.
Un cubo.
El color de la bandeja, de la servilleta y del cubo es idéntico.
2 – Edad de la primera presentación
2 años y medio, 3 años.
3 – Fines directos
Ofrecerle al niño la oportunidad de escurrir una esponja de modo ordenado, armonioso y autónomo.
4 – Fines indirectos
Coordinación motriz de los movimientos: desarrollo y autonomía psicomotriz.
Adaptación al entorno: desarrollo social, autonomía, independencia.
Desarrollo de la voluntad y de la concentración.
Preparación de la mano para la utilización de las herramientas y la precisión del gesto.
Construcción del pensamiento lógico.
Cuidados del ambiente.
Construcción de la confianza en sí mismo.
5 – Presentación
Invitar al niño a que vaya a por el material en la estantería y depositarlo sobre la mesa.
Buscar el cubo y depositarlo en el suelo.
Presentarle los objetos de la bandeja al niño.
Sacar la esponja del tazón con el fin de depositarla sobre la bandeja.
Tomar el tazón derecho y rellenarlo de agua.
Tomar la esponja con ambas manos y depositarla en el tazón lleno de agua.
Coger la esponja con ambas manos y apretarla una vez por encima del tazón de la izquierda.
Repetir la operación hasta que el tazón de la derecha esté vacío.
Vaciar el agua en el cubo.
Limpiar y arreglar el material vacío.
Ir a vaciar el cubo y guardarlo todo sobre la estantería.
Decirle al niño que puede hacerlo sólo tantas veces y el tiempo que quiera.
6 – Punto de interés
El ruido del agua.
La concentración para no derramar agua.
La absorción del agua por la esponja.
