Primer y segundo alfabeto móvil
1 – Descripción del material
.El 1r alfabeto móvil
. Una caja con compartimientos que contienen las 26 letras del alfabeto de plástico rígido y los puntos para las i y las j (en azul, las consonantes y en rojo, las vocales).
. Una alfombra.
· El 2o alfabeto móvil
. Una caja más pequeña, con compartimientos que contienen las 26 letras del alfabeto de color azul en cursiva. Las letras son más pequeñas y más manejables.
. Una alfombra.
2 – Edad de la primera presentación
4 años, 4 años ½ (después de las letras rugosas).
3 – Fines directos
Despertar del mecanismo de la lectura.
Componer palabras a partir de los sonidos.
4 – Fines indirectos
Adaptación al entorno.
Desarrollo social.
Preparación para la escritura, para la lectura.
5 – Presentación
El alfabeto móvil se presenta cuando el niño conoce cerca de la mitad de las letras rugosas. Es el principio de la autonomía.
Presentación del 1r alfabeto móvil
Pedirle al niño que desenrolle una alfombra.
Ir a por la 1a caja de alfabeto móvil con niño a la estantería.
Pedirle al niño que saque las letras que conoce, ponerlas sobre la alfombra y nombrarlas.
Luego guardarlas en la caja.
Proponerle escribir una carta a alguien. ” ¡ Vamos a escribir! ¿ A quién quieres escribir? “, ej. Mamá te quiero.
P a p a v a a l m a r
Ayudarle a analizar los sonidos que componen cada palabra e invitarle a escribirlos fonéticamente teniendo mucho cuidado de separar bien las palabras.
Decir ” ¿ cuándo decimos papá, qué oímos? ” “PPP”.
Decir ” ¿ conoces PPP? ¿ Lo encuentras?… “, el niño saca las letras y las pone sobre la alfombra.
Invitar al niño al ensayo y en cuanto el interés del niño se agote…
Ir a guardar la caja y la bandeja sobre la estantería.
Para el 2o alfabeto móvil, no hacemos presentación. Tiene que utilizarlo después de la presentación del 1r.
OBSERVACIÓN: el nombre del niño debe ser escrito correctamente en seguida.
Nota:
Damos una forma únicamente a los sonidos que oímos.
Aligerar las consonantes cuando se pronuncia el sonido (no se debe oir la vocal).
El espacio entre dos palabras significa el fin de la palabra.
No releemos la carta excepto si el niño lo pide. Esto significa que está listo para la lectura. Podemos pasar a la 1a caja de objetos.
