Experimentación – Sensorial: el material científico
El material científico es una extensión del material basado en el material sensorial y la vida practica.
Se refiere al sentido visual, a la observación de los fenómenos físicos.
Responde a los períodos sensibles como todo material Montessori en 3-6 años (períodos del movimiento, del orden, del refinamiento sensorial, del lenguaje y del social).
Es un material que debe tener un sitio preciso en el ambiente. Debe ser completo, estético, en un solo ejemplar, un compendio y obedecer a las leyes de la naturaleza.
El fin directo de este material es observar un fenómeno físico de modo sensorial. El niño siente la experiencia.
El fin indirecto es el desarrollo de la concentración, el refinamiento del movimiento, la confianza, la estima de sí, la independencia.
El control del error es lo que da ganas de mejorar. Cuando el experimento de ciencia no funciona, esto da ganas de empezar de nuevo.
Existen 13 experimentos que les preparan para aquellos que se harán en 6-9 años.
La presentación
Puntualidad y armonía de los gestos.
Es la armonía de nuestros gestos que capta la atención del niño.
Mostrar su admiración.
Tomarse un tiempo para observar con el niño.
Ir con cuidado de dejar al niño hacer su propia manipulación, su propia experimentación después de nuestra presentación.
No fijarse en el éxito delexperimento.
Distinguir la manera de actuar y conducir todos los gestos del niño por pequeños que sean.
” Enseñar (presentar) enseñando (presentando) y no corrigiendo “.
No dar jamas explicacionesón sobre ningúno de los fenómenos.
En la base del quehacer científico, encontramos la observación. El niño comprueba por sí mismo. Desarrolla también su espíritu de investigación.
María Montessori decía ” unir cada fundamento de una disciplina a los períodos sensibles, es lo mismo que preparar en la personalidad las aptitudes que predisponen a comprender. Es depositar los gérmenes permanentes del interés en la inteligencia “.
El fin general de los experimentos científicos es hacer descubrirle al niño el mundo en el cual vive. Hay que ofrecerle la posibilidad de explorar este mundo dándole las llaves.
