El adjetivo
1 – Descripción del material
· Una bandeja sobre la cual hay un par de tijeras azules, un lápiz negro, un lápiz rojo, tiras de papel, una bolsita con símbolos del grupo nominal.
· Una caja que contiene los animales de la granja (u objetos idénticos con características diferentes).
2 – Edad de la primera presentación
5 años, 5 años ½.
3 – Fines directos
Introducción del adjetivo de manera sensorial (símbolos).
Estudio sensorial de la frase a través de los símbolos.
4 – Fines indirectos
Adaptación al entorno.
Desarrollo social.
Preparación para la escritura, para la lectura.
5 – Presentación
Ir a por el material con el niño a la estantería.
Nombrar el material.
· Invitar al niño a que ponga sobre la mesa 2 vacas, 2 caballos y 2 cochinos diferentes en talla y en color.
· Decir al niño ” voy a enviarte una palabra “.
Escribir sobre un papel [ el caballo ] luego darle esta tarjeta al niño.
El niño lo lee y le da un caballo.
Decir ” no es ése el que quiero “, luego escribir sobre un papel [ el caballo negro ] y dárselo al niño.
El niño da el caballo negro y pone la tarjeta al lado.
Escribir [ el cerdo ] sobre un papel, darlo al niño.
El niño da un cochino.
Decir ” no es ése el que quiero “, luego escribir sobre un papel [ el cerdo grande ] y darlo al niño.
El niño da el cerdo grande y pone la tarjeta al lado.
Escribir [ el cerdo pequeño ] sobre un papel, darlo al niño.
El niño da el cerdo pequeño y lo asocia a la tarjeta.
Hacer lo mismo con todos los objetos de la caja.
· Luego hacer el juego de la transposición.
Recortar todas las palabras del grupo nominal (tres): [ el ] [ caballo ] [ negro ]
Transponer los papeles y leer las diferentes combinaciones.
· Poner los símbolos (introducir los 3 nombres del grupo nominal)
El caballo negro
Decir ” ¿ cuál es la palabra que dice de qué se habla? “, “caballo”. Poner el símbolo correspondiente.
Decir ” ¿ cuál es la palabra que dice cuántos hay? “, “el”. Poner el símbolo correspondiente.
Decir ” ¿ cuál es la palabra que dice cómo es el caballo? “, “negro”. Poner el símbolo correspondiente.
Decir ” vamos a hacerlo con la vaca marrón “.
Decir ” ¿ de qué hablamos cuando decimos la vaca marrón ” “Vaca”. Poner el símbolo correspondiente.
Decir ” ¿ cuál es la palabra que dice cuántas vacas hay”, “la”. poner el símbolo correspondiente.
Decir ” ¿ cuál es la palabra que dice cómo es la vaca? ” “marrón”. Poner el símbolo correspondiente.
Hacer lo mismo con las otras tarjetas.
Observación: el niño debe saber leer. Visualiza los diferentes grupos nominales. El artículo es siempre la 1a palabra, el nombre y el adjetivo varían.
Nota: preparar tarjetas para que el niño pueda trabajar sólo.
6 – Control del error.
Es visual.
