Los encajados cilíndricos
1 – Descripción del material
Una serie de 4 bloques de madera compuestos de 10 cilindros.
Una superficie consta de dos dimensiones (longitud y anchura).
Un sólido consta de tres dimensiones (altura, longitud, anchura).
La superficie de un círculo consta de dos secciones idénticas.
1a serie de encajados:
Una serie de 10 cilindros cuyas dos dimensiones varían.
La altura es constante y la superficie de base (sección) cambia.
2a serie de encajados:
Una serie de 10 cilindros cuyas tres dimensiones varían.
La superficie (sección) y la altura cambian.
3a serie de encajados:
Una serie de 10 cilindros cuyas tres dimensiones varían.
La superficie disminuye y la altura aumenta.
4a serie de encajados:
Una serie de 10 cilindros cuya dimensión varía.
La superficie (sección) es constante y la altura cambia.
2 – Edad de la primera presentación
3 años, 3 años y medio.
3 – Fines directos
Discriminación visual de las dimensiones (refinamiento sensorial).
4 – Fines indirectos
Refinamiento del movimiento voluntario.
Preparación para la escritura por la prensión con los tres dedos.
Desarrollo de la voluntad y de la concentración.
El desarrollo social se hace por un concepto (el lenguaje)
Preparación para el espíritu matemático
Preparación indirecta para las matemáticas.
Construcción de la inteligencia.
5 – Presentación
Economía de los movimientos y el análisis.
Tratar de centrar al niño sobre el mismo objetivo, viviendo la presentación.
Los encajados son presentados uno por uno.
Invitar al niño a que nos acompañe a buscar el material.
Sacar los cilindros comenzando siempre por un extremo.
Coger los cilindros por el botón de prensión con tres dedos, lentamente hacerlos salir para hacer notar la altura y la profundidad.
Depositarlos, uno después de otro, sin un orden especial sobre la mesa.
Reintroducir los cilindros muy lentamente, uno por uno, comenzando por un extremo, buscando para cada uno su propio emplazamiento y para ello girando cada cilindro con el fin de poder comparar su diámetro con la superficie de las diferentes cavidades.
Guardar el material en la caja y después sobre la estantería.
Invitar al niño a que lo haga sólo tantas veces y el tiempo que quiera.
Una vez que el niño haya manipulado suficientemente los cuatro encajados por separado, podemos presentarle:
Por dos, formando V al revés.
Por tres, formando un triángulo.
Por cuatro (existen cinco pares), formando un cuadrado.
Colocar los cilindros dentro de la disposición de los encajados. Dejar trabajar al niño solo.
Una vez, la manipulación bien integrada, introducimos el lenguaje con la lección en tres tiempos (conocimiento, asimilación, comprobación) y (adjetivo, superlativo, comparativo).
La presentación se hace en momentos diferentes.
El material sensorial es un trabajo sobre la percepción.
1a serie de encajados:
Lección en tres tiempos con adjetivo.
Coger los extremos.
Nombrar ambos cilindros utilizando las palabras grueso y fino. Repetir varias veces.
Pedirle al niño que muestre lo que es grueso y lo que es fino. Repetir muchas veces.
¿ Preguntar al niño ¿qué es?
2ème serie de encajados :
Lección en tres tiempos con el adjetivo.
Nombrar los dos cilindros utilizando las palabras grande y pequeño. Repetir varias veces.
Pedirle al niño que muestre lo que es grande y lo que es pequeño. Repetir varias veces.
Preguntar al niño ¿qué es?
3ª serie de encajados :
Sin lenguaje.
4ª serie de encajados :
Lección en tres tiempos con el adjetivo:
Coger los extremos.
Nombrar los dos cilindros utilizando las palabras alto y bajo. Repetir varias veces.
Pedirle al niño que muestre lo que es alto y lo que es bajo. Repetir varias veces.
Preguntarle al niño ¿qué es?
Juegos con los comparativos y los superlativos
Invitar al niño a que rehace la gradación, luego introducir:
El superlativo, tomamos los dos extremos: el más fino y el más espeso.
Invitar al niño a que rehaga la gradación luego introducir:
El comparativo, tomamos siempre tres cilindros: ambos extremos y uno contrastado. El del medio es más fino que el más grueso y más grueso que el más fino.
6 – Control del error
El mismo material.
Es mecánico y visual.
La constancia de la altura.
A recalcar: una sola cosa varía, la dimensión
