Biología – Sensorial
INTRODUCCIÓN
La biología (bio, vida y logoS, ciencia) es el estudio de la vida.
¿ Por qué le presentamos las ciencias al niño?
– Situarse en el tiempo y el espacio.
– Cultura, adaptación a su tiempo.
– Descubrir la vida (historia: el tiempo y la geografía: espacio).
– Conciencia del mundo que nos rodea.
– Dar la posibilidad de explorar.
Antes de los 6 años, el niño está centrado en su desarrollo interno, es el período de la formación de su ser. Entre 3 y 6 años, damos algunas estructuras claves.
Todo lo que le proponemos al niño debe ser:
– Fundado sobre la experiencia, la experiencia sensorial.
– Basado en la observación de la realidad.
” Unir cada fundamento de un conocimiento a los períodos sensibles es lo mismo que preparar en la personalidad las aptitudes que predisponen a comprender, es depositar los gérmenes permanentes del interés en la inteligencia “.
La biología responde a los períodos sensibles del orden, del movimiento, del lenguaje, del refinamiento sensorial y del desarrollo social.
Introducción al proceso científico: observación – Deducción – Concepto.
3 grandes principios en el estudio de la biología
1 – Observar la realidad
Toda una actividad de observación del entorno con los niños.
Partir de elementos naturales que se encuentran en el entorno: experiencias prácticas y sensoriales.
2 – Deducción y concepto a partir de estas observaciones
Clasificar, ordenar, estructurar, crear modelos para permitirle al niño adquirir una estructura en estos conocimientos. Organizar los conocimientos.
3 – Apertura sobre la vida y su evolución ” Educación cósmica “
Cf El niño y el adolescente, ” Cómo desarrollar el potencial humano ”
3 conceptos en el estudio de las ciencias
1 – El ambiente: crear un entorno en el cual el niño vaya a poder hacer experimentos de biología.
2 – El educador: la actitud del educador permite atraer al niño hacia la observación y hacia la experimentación.
3 – El material: con las nomenclaturas clasificadas por botánica y por zoología.
El ambiente
Debe permitirle al niño hacer experimentos, confrontarse con una realidad.
Lo vivo necesita cuidados: cuidados de las plantas ” cambiar el agua de las flores “, si hay tierra desherbar.
Entre 3 años – 4 años ½: cuidados de la vida práctica y fase de observaciones.
Entre 4 años y ½ y 6 años: nos acercamos, comenzamos un trabajo alrededor de la imaginación a partir de la observación, extrapolamos, systematizamos.
Hablar de la planta
– ¿ Para que sea una planta, qué hace falta?
– ¿Qué tienen todas en común?
– Estudio detallado y ampliado con las nomenclaturas.
– Condiciones de vida.
Las nomenclaturas clasificadas representan una conceptualización
En zoología: animales vertebrados e invertebrados.
Entre 3-6 años, observamos las partes exteriores de los vertebrados. Estudiamos las características comunes de todos los mamíferos, de todos peces, de todas las aves, de todos los reptiles, de todas las plantas.
Siempre irse del global, para ir hacia el detalle.
La observación debe siempre preceder al concepto (vocabulario).
