IES Narcís Oller Escola Verda

El passat mes de gener, les alumnes de 2n del CFGS d’educació infantil, de l’institut Narcís Oller de Valls, van elaborar instruments musicals amb materials reciclats.

Les úniques consignes que se’ls van donar van ser:

• Utilitzar només materials reciclats.

• Fer instruments segurs, ja que els havien de tocar infants de 0 a 3 anys.

• I finalment, havien de SONAR.

Aquesta activitat es va dur a terme de manera individual al llarg de poc més de quatre hores de classe, i utilitzant els recursos dels que disposem al centre. En aquest punt hem d’agrair la col·laboració del departament de tecnologia, i la gran ajuda dels conserges.

El pas inicial va ser decidir quin instrument volien fer i buscar els materials adequats.

Acte seguit va començar el procés de construcció. En aquesta fase es van utilitzar materials tan diversos com: caixes, fill de pescar, ampolles de vidre, cavallets de fuster, paelles, pots de plàstic, cocos, tubs de cartró, capses de galetes i de sabates, claus, pedres, petxines, llegums, culleres de fusta, torretes, palletes, pals de fusta, coladors, xapes, escuradents, cubs de pintura, roba, perxes o canyes.

Finalment, posant una mica de pintura aquí, una mica de silicona allà i una mica de cola o pegament per tot arreu, el i les alumnes van aconseguir (gràcies a una bona dosi de creativitat i originalitat) donar forma als seus instruments.

Els alumnes de l’aula oberta sota la coordinació del professor de matemàtiques Gustau Muñoz, han realitzat un treball de recerca sobre la possible correlació entre les temperatures ambientals i el creixement d’algunes hortalisses. Per fer aquesta tasca han fet el seguiment del creixement de la longitud de les faveres, les pesoleres i les fulles de col durant cinc setmanes; mesurant un dia de cada setmana les diferents longituds. Posteriorment han fet un buidat d’aquestes mesures mitjançant diferents taules, les han correlacionat amb les dades de les temperatures diàries recollides a la pàgina web de l’estació meteorològica de l’Alt  Camp i finalment han elaborat les gràfiques de l’increment de longitud.

El règim de rec era sempre el mateix, un cop per setmana, el mateix dia i a la mateixa hora. És cert que no s’ha tingut en compte l’aigua de pluja, cosa que és molt important. Malgrat tot, en aquest cas l’objectiu prioritari no era fer un treball de recerca molt rigorós, sinó més aviat treballar la competència matemàtica, aprofitant l’estímul del treball a l’hort.

Efectivament aquesta feina els ha motivat i aprofitant aquesta bona disposició vam pensar en la realització d’aquesta petita recerca. Així, amb un treball en context, com aquest, l’aplicació de diferents eines matemàtiques (càlculs de mitjanes, correlacions, taules, gràfics, etc.) ha estat un bon recurs per desenvolupar a les classes d’aquesta disciplina amb un tipus d’alumnat que en general demostra molt poc interès per la matemàtica.

Conclusions:  Primera. Hem observat que les faveres i pesoleres (plantes lleguminoses) tenen increments de creixement més alts que no pas les fulles de col que van augmentant de longitud de manera més gradual.

Segona: Hem observat que el creixement pot tenir relació amb les temperatures. Així que les setmanes amb temperatures més baixes demostren un creixement baix mentre que en les dues últimes setmanes de l’experiència, amb temperatures més altes, es dispara una mica més el creixement de les hortalisses.

Podeu veure en detall aquest treball i els seus resultats en els documents adjunts:

Treball creixement hort

Gràfics creixement hort

Les activitats giraven al voltant de quatre temes diferents: la contaminació lumínica, la contaminació acústica, l’ús de l’aigua i les energies renovables.

El taller es va organitzar al gimnàs amb la col·laboració del grup d’activitats socioculturals TASCA dins del programa que desenvolupa l’Institut com a escola verda.