Nou enigma:
UNA QÜESTIÓ D’ALTURA
Abans que els exploradors descobrissin l’Everest, quina era la muntanya més alta de la Terra?
Doncs bé amics com algú de vosaltres diu la resposta és clara, la muntanya més alta abans de que els exploradors la coneixessin era l’EVEREST, la mateixa!
Enhorabona a tots els guanyadors, que cada vegada en són més. Hauré de posar els enigmes més difícils.
En aquesta entrada hi aniré posant diferents pàgines per consulta. Espero que us siguin d’ajuda:
– enciclòpedia virtual, hi ha tot el cos humà: locomotor, respiratori, digestiu… molt bona!
– enciclòpedia virtual de la ciència, també hi trobareu de tot!
Aquest és un interesant joc interactiu sobre tots els aparell del cos humà: locomotor, respiratori, digestiu, circulatori, reproductor i excretor. Us animeu a practicar?
Pot ser una bona manera d’aprendre, no us sembla? D’aquí uns dies més!
Gràcies a l’Àlex podem mirar, jugar i aprendre en aquesta nova pàgina.
Bé com que veig que us animeu, aquí va el segon enigma:
L’ENIGMA DEL GLOBUS
Com es pot petar un globus fàcilment amb un ganivet sense que s’escapi l’aire i sense que el globus faci soroll?
La resposta : amb el globus desinflat
Els guanyadors: Paco, Raquel, Tabita, Andrea i Miguel
Felicitats!
Avui us poso el link amb els mapes interactius que hem anat treballant a classe per tal de que us sigui més fàcil trobar-los.
clica aquí
No deixeu de practicar.
Primer de tot mirem aquest video
Que us sembla si practiquem una miqueta?
I ara per saber-ne més us proposo aquest segon joc interactiu sobre l’aparell locomotor. Recordeu que tots dos es troben a la pàgina EDU365
EL TAP I L’AMPOLLA
Com trauries el tap que hi ha a dintre d’una ampolla buida sense tocar l’ampolla, ni posar-la de cap per avall, ni trencar-la?
La resposta correcta era : Es pot obtenir el tap omplint l’ampolla d’aigua
Ja hem arribat al final.
Per grups ens preparem per exposar les nostres conclusions finals.
GRUP 1 RAQUEL, ANDREA, ALISON I ERICA
Com es recullen?
S’agafa el peu amb compte i s’estira. S’agafa tot el bolet i no s’ha d’apretar molt.
De què s’alimenten?
Els bolets s’alimenten dels nutrients del terra, de l’aigua, dels nutrients de la fusta i dels nutrients de les fulles.
GRUP2 DAYANA, TABITA , MASHA I JOAN
Que són els bolets: plantes, animals…?
El bolet es una part del fong que el usa per reproduir-se.
Coneixem les parts dels bolets?
Les parts dels bolets són : les escames, el barret, les lamines, l’anell, la cama, la hifa i el miceli.
GRUP 3 MARIO, ÀLEX, MOHAMMAD I CHRISTIAN
Conèixer noms diferents de bolets
-reixes del diable
-pet de llop
-pipa
-llengua de bou
-rossinyol del pi
-rovello
-cama – sec
-bolet de tinta
-mocosa
-bolet podent
Que necessiten per viure?
Quan arribi l’època de la reproducció, en molts casos a la tardor (però no té per què ser així), les hifes extremes del miceli es desenvoluparan per donar lloc a estructures en les quals es produiran espores, que seran dispersades pels medis més diversos. La part del bolet on es generen les espores rep el nom de himeni, i pot estar formada per làmines, tubs, agulletes…
GRUP 4 JOSE, EDUARD, JORDI I YOAB
Com neixen?
Quant hi ha un munt de hifes s’anomena miceli. Quant el miceli arriba a terra es forma el bolet, el bolet està ple d’espores. Quan una de les espores s’ajunta amb una espora de la mateixa espècie es forma un altre fong.
Quin lloc necessiten per viure?
Al costat dels arbres per donar nutrients als arbres i que els arbres li donin nutrients als bolets.
GRUP 5 KEVIN, ALFONS, M. ÁNGEL I FERRAN
Quantes especies hi ha ?
Aproximadament 350 especies de bolets.
Quant dura la seva vida?
La vida d’un bolet es molt curta, més o menys una setmana es el temps que necessiten les espores per germinar.
Us recomeneu que veieu aquest vídeo del programa QUÈ, QUI, COM de TV3 aquí
Agraïm a la Victòria Carbó, mestra de l’escola i formadora del CDECT la seva valuosa ajuda en aquest projecte de ciències.
Ara ja sabem moltes coses!
Tantes, que ens atrevirem a fer una maqueta que respongui a la següent pregunta:
DE QUÈ LI SERVEIX EL ROVELLÒ AL PI?
Us mostrem com vam començar
I aquestes són finalment les nostres maquetes, estem tots i totes molt contents de la feina realitzada.
Aquests dies hem après moltes coses dels bolets.
Us en volem ensenyar unes quantes.
Primer de tot vam veure una colla de bolets i ens van sorgir una sèrie de dubtes i preguntes:
I amb tot aixó ens vam posar a investigar, a la biblioteca de l’escola i a internet:
Recursos en xarxa edu 365 . Materials de consulta.
Enciclopèdia de la ciència 2.0
Recorregut: Ciències naturals /El món vivent/Classificació/Vegeu també/Fongs
Enciclopèdia de la Naturalesa:
Recorregut: Plantes i Fongs/Què és un fong?/…Vegeu també/ descomponedors.
Pràctica sobre condicions de vida, aneu a :Regne dels fongs/ Què és un fong?/
Voleu veure què li passa a un bolet deixat en una càpsula de petri durant una setmana? Aquest és una part del nostre registre fotogràfic.
També vam fer una altra pràctica de laboratori.
– Feu un forat en la cartolina, de manera que hi pugui passar el peu del bolet sense dificultat.
– Poseu un parell de dits d’aigua en l’interior del recipient.
– Feu passar el bolet pel forat de la cartolina de manera que quedi recolzat sobre la cartolina, i aquesta sobre el recipient que heu triat. Deixeu la mostra en un lloc fix.
– Observeu que passa durant uns dies.
– Què observeu que hi ha en la base de la cartolina que mira cap el barret del bolet?
– Què són, d’on provenen, per a què serveixen? Això observat quin equivalent té amb altres èssers vius, plantes o animals?
– Observeu amb una lupa binocular
Us dono la benvinguda a aquest nou espai. Espero que sigui un dels més visitats de l’escola! Intentarem penjar-hi totes aquelles cosetes que anem fent a la classe, sobretot les que més il.lusió ens han fet.
