OBJECTIUS

–    Conèixer la situació geogràfica d’Espanya al continent europeu i descriure les seves principals característiques: superfície, forma i límits.

–    Reconèixer els pics més importants que configuren el relleu espanyol.

–    Identificar  les muntanyes, cadenes muntanyenques i l’Altiplà i localitzar les grans depressions.

–    Descriure la fesomia de les costes espanyoles.

–    Conèixer les característiques principals de la xarxa hidrogràfica d’Espanya.

–    Observar la relació entre relleu, clima i hidrografia.

–  Interpretar la informació de caràcter geogràfic continguda a mapes, talls de relleu i gràfics.

CONTINGUTS

–    La situació i els límits del territori espanyol.

–    Les grans unitats del relleu espanyol.

–    Localització a un mapa físic dels elements més significatius del relleu i del paisatge d’Espanya.

–    Les unitats interiors del relleu espanyol: l’Altiplà i les serralades.

–    Interpretació d’un tall de relleu amb les diferents unitats de relleu peninsular.

–    Les serralades exteriors de la Península Ibèrica.

–    Utilització de fotografies per identificar unitats del relleu i elements característics del paisatge.

–    Les grans depressions del relleu espanyol.

–    Localització i caracterització de les serralades i les depressions exteriors a partir de la interpretació de mapes i dibuixos.

–    Les costes d’Espanya: mediterrània, cantàbrica i atlàntica.

–    Característiques dels rius peninsulars.

–    Els rius del vessant mediterrani, atlàntic i cantàbric.

–    Identificació a mapes dels vessants fluvials d’Espanya i els seus principals rius.

–    Observació de gràfics de barres sobre la longitud dels rius espanyols.

–    El relleu insular: les Illes Balears i les Illes Canàries.

–   Anàlisi d’un mapa del relleu de les Illes Balears i les Illes Canàries.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

–    Assegurar-se que descriuen les característiques generals del relleu peninsular espanyol.

–    Veure si identifiquen, localitzen i diferencien les grans unitats del relleu espanyol.

–    Verificar que són capaços de reconèixer i caracteritzar el relleu dels arxipèlags balear i canari.

–    Comprovar que identifiquen, localitzen i diferencien les tres costes espanyoles: mediterrània, cantàbrica i atlàntica.

–    Observar si coneixen, localitzen i caracteritzen els rius dels vessants mediterrani, cantàbric i atlàntic.

–   Avaluar si poden confeccionar un mapa físic de la Península Ibèrica i situar en ell les seves principals unitats del relleu.

COMPETÈNCIES

– Coneixement i interacció amb el món físic :

 A través dels diversos continguts que es desenvolupen al llarg del tema:

   –  Identificar les grans unitats del relleu espanyol    

   –  Descriure les unitats interiors del relleu espanyol  

   –  Caracteritzar les unitats exteriors del relleu d’Espanya  

   –  Distingir la costa mediterrània, l’atlàntica i la cantàbrica  

   –  Descriure les característiques generals dels rius peninsulars  

   –  Identificar i caracteritzar els rius de les diferents vessants    

  –  Conèixer el relleu de les Canàries i Balears

– Competència social i ciutadania:    

 – Realitzar feines en grup mostrant una actitud participativa i respectuosa amb l’opinió o la feina dels altres companys.

– Tractament de la informació i competència digital:

 –  Interpretar la informació continguda en mapes, gràfics, dibuixos i fotos.

 –  Utilitzar les funcions bàsiques de les aplicacions d’edició de textos, tractament de dades

    numèriques i presentacions multimèdia.

  –  Cercar, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns

    digitals.

  –  Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació

    amb el suport d’aplicacions digitals.

   –  Realitzar comunicacions interpersonals virtuals i publicacions digitals.

   –  Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia.

  –  Actuar de forma crítica, prudent i responsable en l’ús de les TIC, considerant aspectes

    ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d’identitat digital.

– Competència en comunicació lingüística:

–  Descriure diferents tipus de paisatge, relleu o característiques pròpies de la geografia d’Espanya emprant el lèxic de l’àrea.

– Competència per aprendre a aprendre :  

 – Resumir els continguts treballats mitjançant la recuperació i organització de la informació amb la finalitat de facilitar la seva assimilació.

– Competència cultural i artística:      

 – Valorar la utilització i consulta d’un atles com a font de coneixement i informació geogràfica i cultural.

– Autonomia i iniciativa personal:  

– Portar a terme petites investigacions o recerques d’informació de forma autònoma.

– Competència matemàtica:

– Comparar valors numèrics representats a un gràfic sobre la longitud dels rius dels vessants fluvials d’Espanya i de les diferents altituds de pics d’Espanya.