General
P5.- FEM CREACIONS AMB LÍNIES CORBES I RECTES
2Fa uns dies vam estudiar, manipular i experimentar amb línies rectes i corbes, amb el nostre cos i al pati. A partir d’aquí vam continuar investigant… i vam descobrir que l’artista francés Jean Dubuffet també havia treballat amb línies rectes i corbes, obertes i tancades. En Jean Dubuffet feia unes escultures plenes de línies com les que nosaltres estàvem treballant. Així doncs, vam decidir provar de fer una escultura com la d’en Dubuffet.
Com ho vam fer? Amb un foli DIN-A3 vam fer traços de diferents línies rectes i corbes, obertes i tancades, lliurement. Un cop el paper ple de línies, el vam arrugar fins que va quedar fet una bola i seguidament el vam obrir fent formes diferents semblant a les escultures del nostre artista
Us ensenyem una mostra de la seva obra:
P5- ELS INVENTS
0Deien que L’Alexander Graham havia inventat el telèfon, però nosaltres sabem que no és veritat, el verdader inventor va ser Antonio Meucci.
Nosaltres hem investigat i ara ja sabem com funciona un telèfon.
Amb dos pots de iogurt i un fil hem fel el nostre telèfon, i ha funcionat! Ens ha agradat molt.
Buscant, buscant ,hem après les parts del telèfon, també hem observat la seva evolució.
A la classe hem manipulat diferents telèfons i tos plegats hem comentat les seves diferències.
En el mural dels inventors hi hem posat el telèfon i tota l’ informació que teníem , i ara ja el tenim acabat amb els quatre invents.
Els nens i nenes de la taula lila hem fet el resum de tot el que hem après del telèfon i ho hem penjat al nostre mapa conceptual, i ja hi tenim tots els invents : la bicicleta, el mirall, la bombeta i el telèfon.
P3 INVESTIGANT AMB LA MAGRANA
0La darrera fruita amb la qual hem experimentat ha estat LA MAGRANA!
Primer l’hem tocada sense veure-la, és molt emocionant posar la mà sota les robes i rebre una primera informació a través del tacte, la nostra imaginació de seguida treballa! Encara ens costa expressar què percebem, però poc a poc anirem aprenent-ne!!! A molts de nosaltres la pell de la magrana ens ha fet pensar amb la poma. Hem descobert que la magrana està plena d’uns petits granets de color vermell que podem anar desgranant amb l’ajuda dels nostres dits… i que són deliciosos!!!
En una segona activitat hem descobert que podem pintar explotant els granets de la magrana sobre un paper!!! Divertidíssim!
I finalment hem plasmat la magrana elaborant un mural on hem pintat una magrana fent puntets vermells amb el dit moll de pintura.
INVESTIGANT LA MAGRANA
PINTANT AMB MAGRANA
RERESENTANT UNA MAGRANA
P5.- LA CARLA ENS ENSENYA LES SEVES TORTUGUES
0Ja ho veieu tenim ganes d’ensenyar les nostres mascotes!!!
Aquesta vegada ha sigut la Carla. Ens ha presentat les seves tortugues, la Princesa i l’Estrelleta. Li hem fet un munt de preguntes !!!
P3 ACTIVITATS AMB LES FAMÍLIES
0
Tal i com vam explicar a la reunió de famílies hem iniciat el treball de la família, en el qual cada setmana dos alumnes s’emporten a casa una cartolina per tal d’enganxar-hi fotos familiars. Quan la retornen a l’escola fem un treball de llenguatge oral fomentant el protagonisme individual del nen o nena que fa l’activitat.
Durant la setmana donem l’oportunitat a la família de venir a l’escola per compartir una estona amb el grup-classe fent alguna activitat: conte, petit taller o el que vulguin!
Aquestes són les primeres activitats que les famílies han anat fent.
MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA PARTICIPACIÓ!!!
ELS NENS I NENES DE P3 ESTAN MOLT CONTENTS PER LA BONA ESTONA QUE VAN PASSAR AMB VOSALTRES!
- ELS TRES PORQUETS
La mare de l’Abril de P3 A ens va explicar el conte dels tres porquets tot fent titelles. Ens ho vam passar molt bé!!!
MOLTES GRÀCIES REME!
- LA CAPUTXETA VERMELLA
El pare i la mare d’en Lluc de P3 B ens van explicar el conte de la caputxeta vermella amb titelles i després vam pintar petxines amb témpera.
MOLTES GRÀCIES MARIA I JORDI!
- UN DRAC A DIETA
La mare de l’Alba de P3 A ens va explicar aquest conte amb titelles i ens va portar un petit obsequi per a cadascú: el conte fotocopiat i un petit titella drac per tal de poder-lo explicar a casa.
MOLTES GRÀCIES SARA!
- TALLER MUSICAL
Amb les mares d’en Pau i l’Abril Ramírez de P3 B vam fer maraques. Vam utilitzar ampolles d’aigua petites, gomets i cigrons, llenties i arròs. Després vam ballar al so de les maraques.
MOLTES GRÀCIES ISABEL I BELEN !!!!
P5- ELS INVENTS
0Ara ja sabem que Thomas Alva Edison va inventar la bombeta i també sabem moltes i moltes coses de la seva vida.
Hem vist la primera bombeta i també sabem les seves parts.
Ja hem fet la bombeta pel nostre mural i també hem penjar la informació que tenim.
Hem vist com ha evolucionat la llum. Hem observat una espelma, un llum de gas i una làmpada.
També sabem que la corrent elèctrica connecta amb el casquet que escalfa el filament i surt “la llum”
Hem experimentat la foscor i la claror en una habitació molt fosca i amb una llanterna.
Els nens i nenes de la taula verda hem fet un resum de tot el que sabem de la llum i ho hem penjat en el nostre mapa conceptual.
P3 UN TAST DE RAÏM
0La següent fruita que hem tastat ha sigut el raïm. Com ja va passar amb les mandarines, les taronges i les pomes han arribat ben amagadets i els hem anat descobrint a poc a poc: són petits, rodons, vermells o verds, tenen la pell fina, a dins hi ha uns petits pinyols… i són boníssims!!!
Una vegada hem conegut els raïms a través dels nostres sentits i ens els hem menjat, ha arribat l’hora de plasmar aquesta fruita en un mural: aquesta vegada ho hem fet enganxant gomets rodons i verds a dins dels raïms que les mestres ens havien dibuixat. La nostra aula s’està omplint de fruits de la tardor! Que bonica ens quedarà!!
A reveure!
P3 DESCOBRIM LA POMA
0Hem observat, manipulat i experimentat amb una altra fruita de la tardor: LA POMA!
Hem vist que n’hi ha de diferents colors: vermelles, grogues, verdes, marronoses… i fins i tot n’hi ha de dos colors!!! Tenen la pell fina. Nosaltres les hem pelat per tastar-les, estaven boníssimes!!!
També hem estampat en un mural utilitzant meitats de poma sucades amb pintura dels colors de les pomes. Ha sigut molt divertit!!!
P4_ Sortida a la Fageda d’en Jordà!!!
0Els nens i nenes de P4 hem anat d’excursió a la Fageda d’en Jordà.
Gràcies a l’ajuda de les monitores hem aconseguit desfer l’encanteri de la Bruixa del Castell de Puigpardines.
Ho vam aconseguir a partir del taller dels cinc: sentits:
– Oïda:consistia en conèixer i escoltar els animals que hi viuen.
– Tacte: tocar diferents escorces, fulles, roques volcàniques, …
– Olfacte: a través de posar diferents elements de la natura dins un rull, vam descobrir la olor de la Fageda.
– Vista: observar el nostre entorn i adonar-nos de la riquesa de colors de la Fageda. Enganxar en una targeta diferents mostres.
– Gust: ens van ensenyar el fruit del faig, la faja, però no les vam poder provar perquè estaven malmeses degut a la humitat.
Quan acabavem cada “sentit” el follet Baldiri ens deixava una peça d’un puzzle que al finalitzar-les totes el vam poder completar, i amb això i que ens vam enamorar de la Fageda, tot estimant-la, respectant-la i coneixent-la, vam desfer l’encanteri de la bruixa del castell de Puigpardines; i d’aquesta manera el follet Baldiri va poder tornar a casa seva.
Mireu que bé ens ho vam passar!!!
P3 LES SAFATES D’EXPERIMENTACIÓ
0Aquesta activitat consisteix en crear a l’aula un espai per a la manipulació, el joc i l’experimentació amb materials diversos, afavorint alhora el plaer sensorial.
La realitzem amb la meitat dels nens i nenes del grup-classe.
Col·loquem diferents taules escampades per l’aula. A sobre de cada taula hi ha una safata. A cada safata hi van dos o tres infants. A dins de les safates hi ha un mateix material que va canviant cada certes sessions (hem començat amb MACARRONS). En un lloc concret de l’aula hi col·loquem diferents contenidors amb materials diversos (CULLERES, POTS, AMPOLLES, CILINDRES, ANELLES, EMBUTS, COLADORS, PETXINES, NINOTS, TAPS, PALLES, AGULLES D’ESTENDRE, BOLES…) que ells poden anar a buscar lliurement per desenvolupar el seu treball d’experimentació; aquests materials es van alternant en les diferents sessions.
Es tracta que donades unes petites normes molt senzilles cadascú decideixi què vol fer i com ho vol fer, i d’aquesta manera anar creant el propi procés d’investigació: OBSERVAR, TOCAR, OMPLIR, BUIDAR, APILAR, CLASSIFICAR, IMITAR, DESCOBRIR, FER, DESFER, PROVAR, REPETIR, IMAGINAR, COMPARTIR, CREAR… i, en definitiva, GAUDIR.
Sovint les sessions es realitzen amb música suau per tal de propiciar un clima de relaxació i tranquil·litat.
