LA NOVA SELECTIVITAT DEL 2010

 Ja tenim les primeres notícies sobre la reforma de la selectivitat. Llargament és una demanda que casi tots els que ens preocupen l’educació estem d’acord que la hem de revisar. I adaptar-la a les diferents necessitats educatives. Malgrat aquí Catalunya seguim adormits i intentem veure que hi ha un començament tranquil, quan no ho hauria de ser ja que hi ha la Lec a punt d’entrar al parlament. Quan potser hauríem de tornar a l’octubre de l’any passat quan magisnet va publicar les primeres dades de L’informe Pisa i per fi durant un temps la societat va posar al centre a l’educació. I es demostra en el meu bloc que les visites van pujar de forma repentiva i ara em trobo que pocs i entren.Em dono compte que l’institució escolar a Catalunya està en crisis.

En crisis perquè ja les autonomies s’estan posant d’acord amb la nova selectivitat i ja hi ha l’esborrany i aquí encara ningú ha dit res. Fins al punt que hi ha articles que anuncien  que casi totes les Autonomies donen suport al esborrany de la nova selectivitat. Això que vol dir que a Catalunya estem a favor? Perquè Euskadi ja s’ha autodefinit,no hi ha està gens d’acord. En fi tornem a estar callats aquí.

Us dic les característiques del que sembla que serà la nova selectivitat:

1.-PER APROVAR S’HA DE TREURE UN 5. Fins ara era un 4. Per tant la nova selectivitat en un principi sembla més exigent, molts professorats de la universitat estaran a favor d’aquest punt i ha una excepció si has tret el batxillera en més de 6 pots aprobar un 4. Mesura molt rara.

2.- Obligació de fer 6 exercicis amb el comentari de text de sempre i només ara 1 matèria de lliure elecció. Fins aquí et donaria una nota de 1 al 10. Però el borrador va més enllà encara que no es cursi al batxillerat et podras presentar a una fase voluntària per millorar nota que pot arribar a incrementar-ho fins a 4 punts més. És a dir pots arribar a tenir 14 punts. El ministeri farà una llista relacionada a partir dels 5 sabers de la universitat  (Arts y Humanitats, Ciències, Cièncias de la Salut, Ciències Socials i Jurídiquesas, Ingenyeria i Arquitectura). Per mi això és facilitar l’accès de l’universitat. però encara vaig més enllà si aquesta part voluntària no es fa el batxillerat ho hauràs de fer algun lloc quin les acadèmies. No tothom es pot pagar una acadèmia i per tant estem fent una segregació social. Alguns fins i tot comenten que serà com una oposició.

3.-El curs 2011-2012 hi haurà un examen oral d’anglès. 

4.-Les Universitats podran marcar les assignatures que donen més importància per accedir-hi.Hi ha un altre punt que em preocupa a partir de les dades que m’arriben, si has de cursar unes assignatures determinades per entrar a una universitat i si després descobreixes que t’estas equivocant. Umm!!! estarem fent una mesura que renaixerà més fracàs escolar.

La meva opinió personal és que no veig clara aquesta reforma. Un altre dels fets que em sembla que hi estic molt d’acord amb Euskadi, si estem parlant de competències perquè demanem els alumnes sabers memorístics. Ja vaig parlar d’això amb el post de fa dos dies.

 La idea és molt senzilla. Si només fem als joves que aprenguin a fer percentatge(saber) i després el fem aplicar la rebaixa(saber fer) però no sap entendre sí el preu està rebaixat, a que serveix el saber memorístic. Us anuncio sí això segueix endavant sentint-ho molt serà més fracàs.

Licenciats a les escoles

Setembre 9th, 2008

Prometo ser breu avui perquè ahir vaig escriure moltíssim. En la conferència d’ahir vam justificar el que penso. L’educació no està en crisis el que està en crisis és la institució. Com permet que les normatives siguien tan intangibles i tan poc previsores.

Qui té dret a dir que els licenciats poden fer classe a primària. Quan ells són experts en una matèria? no és una manera que els mestres perdin prestigi social. Un altre any hi ha licenciats a les escoles. Veïeu un professor d’història fent classes a primer de primària com ensenyarà llengua o mates!

Les competències bàsiques. Xerrada al Ceip amistat per la Roser Canals. Que són les competències bàsiques? Com es despleguen? Com adoptar la programació en les nostres aules per adaptar-se a la Loe? Com ensenyar quan:

• UNA ESCOLA PENSADA EN EL SEGLE XIX
• UNS MESTRES FORMATS AL SEGLE XX
• AMB UNS ALUMNES DEL SEGLE 21

Una aula és igual a un professor? Un grup és igual a 25 alumnes? Els continguts rellevants són els llibres de text? o els que explica els professors? La idea de les competències bàsiques és que es mantinguin durant el temps. Fins ara treballavem continguts però els continguts canvien en el temps. Les competències no és mantenen. Aquestes han estat alguna de les idees d’una conferència que ha fet a un grup de professorat l’inspectora Rosa Canals. La idea no ha dit quelcom diferent el que sabem. Ha tornat a enfatitzar que l’important de l’escola no és donar coneixement sinó transmetre els infants com recapitolar informació. Com analitzar-la i interpretar-la

.

Ensenyar hem de transferir coneixement.La idea és molt senzila, a matemàtiques hem de treballar els percentatge per tal de que l’alumne després sàpiga rebaixar o encarir un producte i sàpiga entedre si està ben rebaixat. Podem dividir els continguts en:

Saber : Continguts, procediments i actituts

Saber fer: Resoldre els diferents conflictes.

Saber ser i estar: Aportar-ho a la vida diària.

Segons el referent normatiu les unitats didàctiques han de tenir els següents elements:

CONTEXT: Característiques de la matèria/de l’alumnat

1. OBJECTIUS DIDÀCTICS
2. CONTINGUTS D’APRENENTATGE
3. ACTIVITATS D’ENSENYAMENT/APRENENTATGE I D´AVALUACIÓ
4. ORIENTACIONS METODOLÒGIQUES
5. CRITERIS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I ADAPT. CURRICULARS
6. CRITERIS I PROCEDIMENTS D’AVALUACIÓ I RECUPERACIO
7. CONTRIBUCIÓ DEL PROJECTE/ÀREA/MATÈRIA A L’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES
8. CONNEXIONS AMB ALTRES MATÈRIES
9. ORGANITZACIÓ I DISTRIBUCIÓ DE L´ESPAI I EL TEMPS

Al acabar la sessió em possat en dubte totes les normatives que han anat canviant contínuament a l’escola. Ens han empaperat l’escola i ens ho han fet canviar cada any. No estarem convertint l’escola en un marc executiu perquè els governants no creuen amb els mestres?

I en tot això de les competències com podem valorar que el que estiguem fent és posar una senzilla nota als alumnes, tu ets un insuficient o un notable. Quan el que parlem és que l’avaluació és un procès. Més informació al powerpoint. Molt interessant la xerrada.

Competencies bàsiques

View SlideShare presentation or Upload your own.

L’educació està en crisis? No ho vull pensar-ho

Setembre 8th, 2008

Quanta gent quant parla d’Educació només parla de fracàs escolar, de que està molt malament, que el funcionarietat públic esta calat a la seva plaça. Sí senyo, quan es parla d’educació només es parla del que està malament. I a L’estiu només es parla que els mestres i professors tenen molts dies de festes.

Segurament a causa de que la família té menys poder adquisitiu fa que es dispari les mesures socials que es pagui els diferents casals d’estiu i setembre. Però seria mesura segurament antifamiliar ja que el que s’ha de buscar és una mesura que ajudi els  pares està amb els fills.

Alhora cal buscar un prestigi social als mestres i professor, no potser que els hi donem la culpa del fracàs de l’educació. Ja que una de les principals causes segurament és la conciliació familiar. Hem de ser positivista i no dir que L’educació està en crisis  sinó el que està en crisis és la institució escolar que necessita un canvi. La institució abans conreaba amb l’escola activa investigació escola. Ara ja podem parlar d’estancament. Necessitem que l’institució canviï per tal de que l’escola i els instituts sigui conreu de estudiants investigadors. Tornem a la bata als col·legis i els instituts.

No fem el burro si us plau!!!

Setembre 6th, 2008

Possiblement és el títol que mai hagués pensat en posar en el meu bloc. Però el tema s’ho mereix. Sinó en hi ha prou de que tinguem un fracàs escolar a Espanya. Només falta veure aquesta notícia per veure com el governants fan l’idiota.  L’educació a la ciudania a València per tal de protestar per la llei ho fa un professor en castellà o valencià i al costat hi ha un intèrpret en anglés. Com no hi ha prous diners a l’escola que ara farem aquestes tonteries.Que no entenen els nostres governant que el fan és que els joves siguin els perjudicats en la mesura. I evidentment tota la comunitat educativa, en que diners que podien estar per atendre la diversitat a les aules es gastin en traductors en inglés. M’arriben notícies que fins i tot la religió la volen fer en llatí.  Amb L’educació no es juga. El periodico també recull la notícia, per tan sembla que sigui verídica.

Acadèmia x quadrat Fornells de la Selva i nous projectes!

Setembre 5th, 2008

Per mi el nou any comença l’1 de setembre segurament perquè soc mestre. Ja fa gairebé 5 anys que Petitlleure va néixer de les meves mans. Ara ja és adulta gràcies a la Gemma Luna, la Laura, l’aina, la laura, en Ricard, en lluis, la cristina, la silvia la Meri i el que em deixo….

Ja no és el meu projecte sinó és un projecte de tots, per això a ells els hi delegaré. Ara tinc el cap els següents projectes:

1.-Obertura d’un Casal d’hivern a la vall de Sant Daniel serà l’equip Petitlleure encarregat de gestionar-ho jo només demanaré els permissos per fer-ho.

2.-una Obertura d’un centre d’ensenyament informàtic, fa un any que hi penso. Per ara els locals són cars de llogues, he reformat el meu pis per fer-ho. Donaré classe d’ofimàtica, disseny de webs. programació de webs i comptabilitat. En un principi els cursos bàsics seran dos hores a la setmana 45 euros al mes.

3.-Obertura d’una Ludoteca infantil a Fornells de la selva(Girona). a 6 euros a l’hora.

4.-Obertura d”un centre de reforç escolar, suport a l’estudi a Fornells de la Selva(Girona) dos hores a la setmana 45 euros al mes.

L’informàtica, la Ludoteca i centre de reforç escolar estarà lligat amb el nom de L’ACADÈMIA x^2. Els preus són barats, però l’objectiu no és fer-me ric sinó donar un servei al poble de Fornells i els seus voltants.

Com era d’esperar augment d’alumnes

Setembre 5th, 2008

Avui també s’han fet públiques les dades d’escolarització d’aquest any.  Evidentement s’amplia alumnes i professorat. Si el sistema estava col·lapsat encara ara estarà més col·lapsat. Alguns sindicats ja han aixecat la veu, que en escoles s’estant reduint la plantilla.

 Però s’ha d’anar més enllà d’aquestes dades, s’ha invertit molts diners en les escoles. Si ara l’augment considerable és en les escoles, en el propers anys seran en els institut i s’ha començar ja per preparar-los de l’augment que tindran d’alumnes.