En què consisteix la proposta? (What?)

La proposta és crear la plataforma SOMACCIÓ on els alumnes pengin vídeos fets per ells denunciant coses amb les quals estan en desacord o que creuen que poden millorar sobre el seu entorn més proper: la classe, l’escola, el barri, el poble…

ESLÒGAN: YES WE CAN SOMACCIÓ TILL THE END

Justificar que la proposta és innovadora i inclusiva (Why?)

Innovadora perquè l’alumne farà ús de la tecnologia per aconseguir el seu objectiu i en tot moment serà el protagonista del seu aprenentatge treballant en equip. La proposta serà gamificada i utilitzant la metodologia ABP perquè els alumnes entrin molt més en el projecte i sigui una activitat molt propera a ells.

La capacitat de col·laboració requereix d’un aprenentatge basat en la pràctica, que xoca sovint amb l’experiència prèvia i les imatges interioritzades sobre la jerarquia i la relació amb les seves figures d’autoritat. El rol del mestre passarà a ser una guia i no tindrà el paper de transmetre coneixements.

Inclusiva perquè es crearan grups de treball heterogenis que procuraran que tothom senti que forma part d’un grup i que ningú no s’en senti exclòs. procurant que el treball en equip funcioni bé.

A quins nivells i cursos va adreçada? (Who?)

Adreçada a alumnes de cicle superior (5è i 6è)

En el marc de quines competències s’aplicarà la proposta? (Where?)

ÀMBIT EDUCACIÓ EN VALORS

Dimensió personal

• Competència 1. Actuar amb autonomia en la presa de decisions i assumir la responsabilitat dels propis actes

• Competència 3. Qüestionar-se i usar l’argumentació per superar prejudicis i consolidar el pensament propi.

Dimensió interpersonal

• Competència 4. Mostrar actituds de respecte actiu envers les persones, les seves idees, opcions, creences i les cultures que les conformen

• Competència 5. Aplicar el diàleg com a eina d’entesa i participació en les relacions entre les persones.

• Competència 6. Adoptar hàbits d’aprenentatge cooperatiu que promoguin el compromís personal i les actituds de

Dimensió social 

• Competència 7. Analitzar l’entorn amb criteris ètics per cercar solucions alternatives als problemes

• Competència 8. Mostrar actituds de servei i de compromís social, especialment davant de les situacions d’injustícia

ÀMBIT DIGITAL

Dimensió instruments i aplicacions

• Competència 1. Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats d’acord amb les tasques a realitzar
• Competència 3. Utilitzar programes i aplicacions de creació de dibuix i edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment

Dimensió comunicació interpersonal i col·laboració

• Competència 7. Realitzar comunicacions interpersonals virtuals i publicacions digitals
• Competència 8. Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu .

ÀMBIT LINGÜÍSTIC

Dimensió comunicació oral:

• Competència 2. Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa.
• Competència 3. Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa, utilitzant estratègies conversacionals.

Dimensió expressió escrita:

• Competència 8. Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa i el destinatari .
• Competència 9. Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de text, a les intencions i al destinatari.
• Competència 10. Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció de la situació comunicativa..

ÀMBIT CONEIXEMENT DEL MEDI

Dimensió món actual

• Competència 5. Valorar problemes socials rellevants interpretant-ne les causes i les conseqüències per plantejar propostes de futur

Dimensió Salut i equilibri personal

• Competència 7. Prendre consciència del propi cos, de les emocions i sentiments propis i aliens, per aconseguir l’equilibri emocional i afavorir la convivència.

Dimensió ciutadana

• Competència 12. Participar en la vida col·lectiva a partir de valors democràtics, per millorar la convivència i per afavorir un entorn més just i solidari .

Quina és la temporització planificada? (When?)

La temporització planificada seria portar-ho a terme durant el primer i segon trimestre del curs escolar 2018-2019.

Quines metodologies s’aplicaran? 

Es treballarà a través d’una gamificació

I es plantejaran els reptes amb la metodologia ABP (aprenentatge basat en problemes).

Això aporta a l’alumnat la possibilitat d’aprendre de forma autònoma uns coneixements basant-se en la recerca de solucions a un problema o repte concret. Generalment es treballarà en equip i en grups reduïts heterogenis.

Quins seran els usos de les tecnologies digitals? 

S’utilitzaran iPads per enregistrar els vídeos i també per fer-ne l’edició.

Les apps utilitzades seran:

• Touchcast
• iMovie
• Garageband
• Green Screen
• Fotos
• Skitch

Com s’avaluarà la proposta? (How?)

S’avaluarà el projecte final (vídeo denúncia), però no es deixarà de banda el procés de treball de cada sessió fent el seguiment dels equips i valorant el seu camí i el treball en equip. Per tant serà avaluació contínua, formativa i sumativa.