En què consisteix la proposta? (What?)

Generar (cercar i crear) recursos (eines digitals) que serveixin per afavorir la inclusió de l’alumnat en els entorns TAC i avaluar-los.

Justificar que la proposta és innovadora i inclusiva (Why?)

Sorgeix d’una necessitat real del centre detectada pels professionals d’atenció a la diversitat per la manca de recursos digitals adequats a l’adolescència amb persones amb dificultats intel·lectuals i malalties mentals.

La resposta a aquesta necessitat la donaran alumnes de diferents nivells educatius del propi centre que col·laboraran cercant o creant els recursos apropiats.

Considerem, doncs, que la nostra proposta és clau per promoure la inclusió social de totes les persones en els contextos educatius.

Perquè hi ha un treball coordinat i col·laboratiu de la comunitat educativa amb la creació de xarxa de suport a l’educació inclusiva.

A quins nivells i cursos va adreçada? (Who?)

A tots els cursos i nivells que s’imparteixen a l’institut. Ja siguin com a cercadors o creadors de recursos o, com a testers dels recursos creats.

En el marc de quines competències s’aplicarà la proposta? (Where?)

Digital, Lingüística: català, castellà, llengües estrangeres, Científico-tecnològica/ Coneixement del medi, Matemàtica, Educació Física, Valors socials  i cívics / Cultura i valors, Aprendre a aprendre, Autonomia i iniciativa personal, Artística i Educació Física.

Quina és la temporització planificada? (When?)

1a. fase: definir línia de treball i protocols.

2a. fase: implementar les propostes de treball.

3a. fase: avaluació.

Aquesta metodologia de treball s’ha d’entendre que no és lineal sinó que correspon a un funcionament circular en que les fases es van retroalimentant.

Quines metodologies s’aplicaran? Quins seran els usos de les tecnologies digitals? Com s’avaluarà la proposta? (How?)

Treball col·laboratiu en quant als alumnes (treballant en parelles o grups reduïts).

Intervenció de diferents professionals en funció dels projectes que es van desenvolupant.

L’avaluació serà a diferents nivells:

  • l’alumnat receptor dels recursos creats,
  • l’alumnat generador de recursos,
  • el professorat implicat.

L’avaluació de cada nivell es farà seguint la rúbrica pertinent.