Marc imaginari on els participants es convertiran en immigrants forçats a viatjar, agrupats en petits equips, a través de diferents illes fins trobar un indret apte per establir-s’hi. En viatjar d’illa en illa aniran ensopegant diferents grups humans i escenaris, problemes específics a resoldre, i també recursos que els permetran continuar viatjant (coneixements, tecnologia, eines i nutrients).

Durant el procés els equips descobriran un mercat on podran intercanviar recursos, i no solament amb equips del seu mateix centre…

 

La divisió per illes un esquema flexible que facilita les modificacions de darrera hora. Així, la gamificació esdevé escalable de diverses maneres:

  1. Permet la incorporació de nous membres de l’equip docent si s’hi animen. Només caldrà que proposin reptes propis per a les illes del joc o  bé que facin seva la mecànica i els reptes tal i com estiguin definits en aquell moment.
  2. Permet la inclusió de múltiples nivells educatius. La col·laboració entre equips no està subjecta a coneixements de cap mena. El mercat és un nexe d’unió neutre, independent de l’edat dels participants.
  3. Permet la col·laboració de diferents centres simultàniament. Si el professorat es coordina, poden fer-se trobades en illes o intercanvi de missatges en forma d’ampolles flotants (idea encara per explorar).

 

Tenim prevista la participacióde dos centres amb equips de 2n ESO i un centre de primària amb equips de 3r o 4t de primària.