En què consisteix la proposta? (What?)
Crear una aplicació anomenda: “_______________________”. Aquesta ha de permetre a l’alumnat expressar i trobar resposta als conflictes emocionals que pugui tenir tant dins com fora del context educatiu. Es tracta d’un recurs que té doble funció, d’una banda, ha d’ajudar a l’alumnat en l’autogestió, de l’altra, al docent per conéixer amb més profunditat als seus alumnes (Learning Analytics).
Justificar que la proposta és innovadora i inclusiva (Why?)
Es tracta d’una oportunitat que reforça la gestió emocional des de la vessant tecnològica. Aquest exercici ja es duu a terme des de fa dècades a molts centres d’educació primària i secundària: caixa de les emocions, contes, role-playings, ice-breakers etc. És, doncs, una proposta que s’adapta a la societat del coneixement però mantenint la funció de l’escola, que és acompanyar a l’alumne no només en el saber fer, sinó també en el saber ser.
A quins nivells i cursos va adreçada? (Who?)
Esdevé una proposta que inicialment estava adreçada a cicle superior, però considerem que un disseny polivalent i atractiu pot fer que l’app sigui igual de rellevant al primer cicle de la E.S.O. Caldrà veure quina és l’acceptació en l’alumnat i quin impacte genera en la gestió emocional d’aquests.
En el marc de quines competències s’aplicarà la proposta? (Where?)
Currículum competències digitals + Currículum Educació Primària + Currículum Educació Secundària (1r cicle)
Quina és la temporització planificada? (When?)
La prova pilot s’implementarà durant el segon semestre. En una situació real estaria a disposició de l’alumnat durant tot el període escolar.
Quines metodologies s’aplicaran? Quins seran els usos de les tecnologies digitals? Com s’avaluarà la proposta? (How?)
1. Treball individual/cooperatiu en la manipulació inicial de l’app; treball en gran grup per a la pluja d’idees, treball en grup reduïts per al desenvolupament de l’espai on s’ubicaran les tauletes. Des d’una perspectiva holística la metodologia que predomina és el treball per projectes, en tant que la integració de la tauleta a l’aula té un procés reflexiu, crític i actiu. Es parteix d’una qüestió (Aquesta app ha d’ajudar-nos a nosaltres, però també al grup d’alumnes que vingui a aquesta classe l’any vinent. Què podem fer amb ella?). Amb el guiatge del docent els alumnes han d’acabar identificant la utilitat de l’app, el seu funcionament i donar-li un lloc important a l’aula.
2. Les tauletes es convertiran en el suport de l’aplicació.
3. La proposta s’avaluarà cada trimestre a partir d’una rúbrica-checklist que ens permeti identificar quines són les febleses i fortaleses del projecte. En el cas de la prova pilot, la proposta només s’avaluarà 1 cop al mes, durant el 3r trimestre.