Considerant les premisses de les quals tot disseny curricular ha de partir a l’hora de fer la selecció de continguts—els coneixements i les propostes han de ser una selecció vàlida, important i representativa de la cultura, i el coneixement ha de seleccionar-se tenint en compte no sols cri-teris epistemològics, sinó també ètics—
Agrupem els continguts en els blocs se-güents:
- Específics de la matèria (el saber): informacions i tècniques.
- Relacionats amb els participants, el temps i l’espai (el saber ser): coneixement de si mateix (intel·ligència intrapersonal),
- Coneixement del comportament en grup (saber fer social).
Propis de la metodologia del grup de treball o continguts procedimen-tals (el saber fer): estratègies didàctiques d’aula.Els continguts específics estan relacionats amb el coneixement del propi cos en moviment; amb la sensopercepció com a aprehensió sensible de si mateix i del món extern; amb l’experimentació i l’exploració del moviment corporal en el temps, en l’espai, iamb l’energia i la tonicitat com a elements estructuradors del’esquema corporal i facilitadores en la construcció de la imatgecorporal. En aquest sentit, els continguts propis de la disciplinad’expressió corporal els podríem agrupar en:.
- La presa de consciència i sensibilització del propi cos.
- L’espontaneïtat i la tècnica corporals.
- Les relacions amb el medi circumdant i els objectes.
- Les relacions amb els altres.
- La percepció i l’estructuració de l’espai-temps.
En segon lloc, el «saber ser»social comportaria el coneixement, l’adquisició i el desenvolupament de destreses i habilitats interpersonals. I, en tercer lloc, els continguts propis del «saber fer»: Com es pot ensenyar a ensenyar l’expressió corporal, ladansa o qualsevol altra disciplina corporal? Quines són lescondicions perquè el desig d’aprendre en el taller es faci reali-tat? Aquestes condicions estan referides al procés, és a dir, ésnecessari aclarir les condicions contextuals i funcionals en què aquest ha de desenvolupar-se. Amb tot, hi ha uns principis deprocediments generals que la professora o el professor hauràde tenir en compte a l’hora de desenvolupar les sessions de treball d’expressió corporal:
- Implicar-se lúcidament i lúdicament en l’activitat.
- Tractar d’aconseguir una manera d’actuar cada vegada més autònoma a còpia de posar en pràctica els processos d’exploració, experimentació i fixació.
- Desenvolupar l’esperit crític i, per tant, la disponibilitat corporal per a poder introduir modificacions en la qualitat delmoviment.
- Desenvolupar l’escolta activa i la confiança en l’afirmació deles pròpies eleccions estètiques i comunicatives