Enguany al meu centre fem el crèdit de síntesi sobre l’Alimentació. Aprofito la pràctica per redactar el treball que faré a 2n d’ESO. Possiblement ampliaré la segona sessió amb la construcció d’unes maraques fetes amb llaunes, pots, etc. i les omplirem amb cigrons, arròs,etc.
CRÈDIT DE SÍNTESI ” ALIMENTACIÓ” MÚSICA 2n ESO
FITXA DE TREBALL : MÚSICA I CUINA
Visualitza el vídeo “De l’oïda a la boca”:
ACTIVITATS:
1- Quins aliments s’utilitzen per fer música?
2- Què és la pan-tanaga? A quina familia pertany?
3-Quin tipus de ball s’explica?
4-Busca informació sobre el bandoneó. ( fotografía, enllaç d’un video,etc).
5-Per quin motiu es diu que els instruments fabricats tenen data de caducitat?
6-Per parelles fabriqueu un dels instruments explicats en el video. Seguiu bé les instruccions. Si no teniu pastanagues o patates, podeu probar amb un altre aliment. (sempre que soni, és clar).
Pàgina web interactiva amb informació detallada sobre cada agrupació de l’orquestra i cada instrument en particular amb exemples visuals (fotografies, dibuixos, vídeos) i auditius.
Nivell educatiu: Pàgina per treballar l’orquestra a primer cicle. Jo concretament l’he afegit al curs moodle de 1r d’ESO titulat “El món dels instruments”. Enguany imparteixo una hora de classe a 1r d’ESO, per tant he repartit el currículum en dos cursos ( 1r i 2n ESO). A 1r, entre altres coses treballem els instruments i algunes agrupacions.
Requeriments tècnics:
Inicialment, caldrà tenir bona conexió a internet a l’aula, tan pel que fa al curs moodle, com per poder accedir a la web comentada. L’alumnat haurà de portar auriculars per poder realizar una escolta més atenta i personal.
Requeriments TIC:
L’alumnat accedeix amb facilitat al contingut de la web. És molt clara i entenedora .
Metodologia:
Utilitzo aquest recurs per presentar l’orquestra simfònica i ampliar l’aprenentatge dels instruments de vent metall. També per exposar altres agrupacions com : la banda, la cobla i el quintet de vent metall.
Alumnat:
És el primer curs que utilitzo aquest recurs, ja que l’any passat l’alumnat disposava d’un llibre de text en paper on ja hi constaven els continguts citats. De fet, encara no han tingut temps de treballar la página citada dins del curs moodle, per tant, no puc dir quina opinió en tenen.
El balafon és un instrument idiòfon de teclat de fusta, amb ressonadors de carbassa, original d’Àfrica. El so és produit al colpejar les barres afinades amb baquetes acolxades. És de la família de percussió afinada a la que pertanyen esl instruments xilòfon, marimba, glockenspiel i el vibràfon. El balafon originà la marimba en el territori americà.
Kemenche
Cordòfon Turc amb arc. (54cm)
El kemenche, també anomenat kemençe, Laz o ilili en grec, és una espècie de violí de tres cordes semblant al rabel, i s’ utiliza en la regió del Mar Negre d’ Asia Menor coneguda també com la “kementche de laz” a Turquia.
A Grecia i en el Ponciano, és conegut com la “Ponciano Lyra”.
És el principal instrument utilizat en la música Ponciana. El kemenche es toca en posició vertical, ja sigui arrapenjat en el genoll, o subjectat davant de l’intèrpret en posar-se dret.
Ney:
El ney és una flauta típica en la música de l’Orient Mitjà. És un instrument molt antic, existeixen pintures de persones tocant el ney en els murs de les tombes de l’Antic Egipte, així com a les excavacions d’Ur. Això indica que el ney ha estat tocat contínuament durant 4.500-5.000 anys, convertint-lo en un dels més antics instruments musicals encara en ús. És un precursor de la flauta moderna.
El ney consisteix en una peça de branca buida o una canya (ney és una antiga paraula persa per a referir-se a canya) amb cinc o sis forats frontals i un forat pel polze. Els neys moderns poden estar fets de metall. El to varia depenent de la regió i la distribució dels dits. Un músic summament expert amb el ney pot arribar a no menys de tres vuitenes, encara que sigui més comú tenir a diverses persones que toquin el ney en una orquestra tradicional per a cobrir gammes diferents.
Al món àrab el ney de vegades és denominat qassaba, que significa literalment peça de canya. La forma més vella, mostrada en les tombes egípcies daten dels anys 3.000 o 2.500 a. C. Des de llavors ha estat l’instrument favorit del sufisme a causa del caràcter profund del seu so. L’agradable so del ney calma el sistema nerviós, reduïx el cansament i resulta relaxant. Està relacionat amb profundes idees filosòfiques.
Els diferents neys
El ney és un instrument afinat. En el sistema aràbic, hi ha set tipus de neys. El primer és el Kerdene o Rast, o afinat en la nota do, i és el de més longitud. Això significa que la segona nota després del registre més baix és un do (la primera seria un si bemoll). El segon nay és el Doga, afinat en re. El tercer el Bussalik, en mi. El quart el Jaharka, en fa. El cinquè el Nawa, en sol. El sisè el Husseïni, en la, i el setè l’Ajam, en si.
Al món àrab el ney és usat tradicionalment en àrees de pasturatge, on es té preferència per neys petits amb tons alts. En general el to és baix en entorns religiosos i escolàstics. En certes àrees del món àrab on existeixen el sufisme o les escoles musicals, es toquen i s’estudien registres més baixos. Els turcs usen neys encara més llargs, ja que tenen preferència pels sons més greus.
El ney àrab i turc té set forats (sis l’iranià), un dels quals està situat darrere i usualment es tapa amb el polze. Cada forat té pràcticament la capacitat d’interval d’un to. El forat del polze té quatre notes usades comunament. A manera d’exemple, en el ney Doga aquestes notes serien La, Si b, Si 3/4 i Si.
Tècnica per a tocar el ney
La tècnica àrab i turca són les mateixes, això implica la posada de la boca sobre l’extremitat de la flauta i bufar en una direcció una mica obliqua al tub d’aquesta. L’aire salta sobre un costat interior i produïx el so esperat. Iran va incorporar altre mètode: ells van adoptar el sistema de bufar de forma interdental a la fi del 1700. El ney modern persa té canviats el sistema dels dits i el nombre de nodes. També té una desembocadura diferent, té només 5 forats frontals i un forat per al polze col·locat més baix que en els models àrabs o turcs.
En l’interdental el músic posa el final del ney entre els seus dents i la mandíbula superior i dirigeix l’aire amb la llengua. Aquest mètode produïx una textura bastant diferent a la produïda per l’articulació bilabial usada pel ney Àrab/turc.
Tambors d’aigua:
Instrument d’origen aborigen. La forma del cos del tambor és cilíndrica, consisteix en un tronc foradat d’aproximadament 25 centímetres de diàmetre i uns 30 centímetres d’alçada. El seu interior està recobert de fang de fins a 10 centímetres d’espessor, per rebre aigua en diferents volums. Amb aquests diferents nivells de líquid s’obtenen diferents sons.
L’ extrem oposat està recobert d’una membrana tensa, sobre la que es golpea directament amb les mans o mitjançant dos baquetes. Aquesta membrana es pot treure fàcilment per modificar el volum d’aigua en l’ interior.
Des del portal de l’edu365 accedeix a la secció dedicada a l’ESO i escull l’apartat de Música, Activitats curriculars:http://www.edu365.cat
Tria El piano i espera que es carregui. Clic a la fletxa inferior vermella per començar.
Selecciona les diferents parts per poder-les visualitzar millor i passa a la següent pantalla on podràs escoltar la diferència entre un instrument polifònic i un melòdic. A continuació hi ha una breu explicació del motiu pel qual l’instrument pot interpretar varies notes alhora.
Una vegada hagis arribat al final de l’apartat teòric i informatiu, clica al botó superior dret, on diu practicai podràs interpretar unes cançons amb un piano virtual.
Després fes clic al botó avalua’ti resol les activitats que se’t proposen.
Després d’haver avaluat els teus coneixements i d’haver-hi practicat respon les següents qüestions, imprimeix-les i lliura-les al professor/a:
1.-Quines parts té un piano?
2.- Cita dos instruments melòdics i dos de polifònics:
3. Per quin motiu el piano pot tocar diversos sons alhora?
4.- Quines lletres del teclat de l’ordinador utilitzem per tocar les notes naturals de l’escala?
5.- I quins números per les notes alterades?
6.- Quina de les cançons resulta més difícil d’interpretar? Per quin motiu?
