RECULL I ANÀLISI DE WEBQUESTS DE MÚSICA

1-WQ LA GOTA D’AIGUA

WQ interdisciplinar i cooperativa, utilitzant la teoria de les Intel·ligències Múltiples de H. Gardner, per als alumnes del cicle superior de primària i primer cicle de secundària. L’objectiu és que l’alumnat accedeixi al món de la música mitjançant la melodia.

http://www.xtec.cat/recursos/webquests/htm/chopin.htm

2-WQ UNA NIT A L’ÒPERA

WQ per a tercer d’ESO sobre el món de l’òpera.

http://www.xtec.cat/recursos/webquests/htm/boheme.htm

3-ELS PROTAGONISTES DE LA FESTA MAJOR

WebQuest per a cicle mitjà i superior sobre la música i la cultura popular catalana.
( es treballa la cobla, castellers, grallers.etc)

http://www.xtec.cat/recursos/webquests/htm/festamajor.htm

4-VIATJANT AMB GERSHWIN

Viatjant amb Gershwin és una WebQuest multidisciplinària, per a segon cicle de l’ESO i per al Batxillerat, que ens acosta a la música, a la vida i als problemes de la població de color que va viure una enorme crisi a l’Amèrica del Nord.

http://www.xtec.cat/recursos/webquests/htm/gershwin.htm

ANÀLISI DE LA WQ “LA GOTA D’AIGUA”

Després de revisar la WQ, en faré l’anàlisi que sen’s demana:

Aspectes de disseny i TIC: claredat de la tipografia escollida i els grafismes, facilitat de navegació, interactivitat, accessibilitat i agilitat del servidor, visualització en diferents navegadors…
Disseny: Les imatges i grafismes escollits són molt indicats per la webquest, ja que solen ser imatges d’aigua, piano, claus de sol,etc. He revisat la WQ amb dos navegadors diferents: Mozilla i Explorer. En els dos cassos l’he pogut realitzar bé.
Continguts: adequació a determinats nivells d’ensenyament, actualització, interès del plantejament inicial, claredat en l’assignació i definició de tasques…

Els continguts treballats en la WQ són els que s’indiquen
CONTINGUTS DE PROCEDIMENTS
1. Treball en petit grup cooperatiu.
2. Reflexió sobre la melodia i els continguts treballats.
3. Aplicació de les eines i recursos necessaris per a dur a terme les activitats.
4. Elaboració d’una presentació en Power Point.
5. Confecció del portafoli de l’alumne.
CONTINGUTS DE FETS, CONCEPTES I FETS CONCEPTUALS.
-El preludi nº15, op. 28 de F. Chopin.
-El cicle de l’aigua.
– Les emocions i sentiments.
CONTINGUTS D’ACTITUDS, VALORS I NORMES.
1. Interès per l’audició proposada: preludi nº15, op. 28 de F. Chopin.
2. Col·laboració dels companys de treball cooperatiu.
3. Respecte per les opinions sentiment i emocions dels companys/es.
4. Ajuda mútua i treball en equip per arribar a un objectiu.

Després de revisar els continguts , crec que potser alguns seran bastant dificultosos pel alumnes de cicle superior de primària, com potser realitzar una presentació amb un Power Point. La indicació inicial de la WQ és per alumnes de cicle superior de primària o primer cicle d’ESO. Jo fins i tot la plantejaria a segon cicle d’ESO.
Estructura comuna de les webquests, els apartats: valoració sobre la idoneïtat i la comprensió de l’activitat que s’espera que faci l’alumnat.
Les parts en què està estructurada són les comunes a totes les WQ. Queden prou clares en el menú lateral dret. Hi ha alguns aspectes, que sota el meu put de vista, no queda gaire clar què es demana.Aquests aspectes són:
1- On diu:
“PROCÉS
1.- Heu de fer grups de quatre.
2- Escolta la melodia i l’instrument que sona, de la gota d’aigua de F. Chopin.
3.- Ompliu el qüestionari entre tots els del grup. QÜESTIONARI INICIAL.
4.- Entre tots fareu les següents activitats:”
No queda clar a quin qüestionari inicial es refereix.

2-L’activitat 3 s’hauria d’explicar més a fons. Potser es podria adjuntar la plantilla per fer la graella.
“Activitat 3: Investigadors: Classifiqueu els consells en una graella explicativa els consells per estalviar aigua.Adjuntar al PowerPoint LA GRAELLA.”

Opinió de l’alumnat.
No puc fer una valoració d’aquest apartat ja que no he utilitzat aquesta WQ encara amb alumnes. De fet el curs passat, en el meu centre vam fer el crèdit de síntesi sobre l’aigua i vaig estar a punt d’utilitzar-la, però finalment em vaig decidir per preparar altres activitats.
Facilitat d’aplicació en diversos grups i cursos.
Crec que és una WQ que es pot realitzar com he dit abans en els cursos recomanats ( CS primària i 1r cicle de secundària) i també es podria fer a segon cicle, potser caldria modificat alguna activitat o ampliar-la una mica.

Valoració global, suggeriments de canvi o millora, adaptacions possibles…
M’agrada aquesta WQ ja que des de l’àrea de música es treballen moltes altres capacitats i intel.ligències. A partir d’un tema central, “LA GOTA D’AIGUA”, es desenvolupen unes activitats que permetran despertar les diferents intel·ligències dels alumnes.Citaré totes la que l’autora ha considerat que es treballen i que jo hi estic totalment d’acord.

Les intel·ligències treballades són:
-La intel·ligència Lingüística: escrivint un conte sobre un dia de pluja la biografia de F.Chopin i l’instrument que sona.
-La intel·ligència Lògico-matemàtica: classificant els consells de l’estalvi de l’aigua.
-La intel·ligència Naturalista: explicant el cicle de l’aigua.
-La intel·ligència Musical: pensant i escrivint una lletra per a la melodia de la cançó i acompanyaments instrumental.
-La intel·ligència Cinètico-corporal: preparant una petita dansa i/o amb expressió corporal de la melodia.
-La intel·ligència Espacio-visual: elaborant una maqueta sobre el cicle de l’aigua.
-La intel·ligència Intrapersonal: fent un recull d’embarbussaments, endevinalles i acudits sobre l’aigua i/o la pluja.
-La intel·ligència Intrapersonal: explicant individualment quins sentiments i emocions tenen un dia de pluja.

Utilitzaran l’aprenentatge participatiu, l’entrenament personal, diferents llenguatge que ajudin a expressar sentiments personals, sensacions, emocions, defectes, il·lusions, records, vivències, etc; que ajuden a treballar les habilitats socials.
Les activitats es podran expressar en qualsevol llenguatge, a més a més de l’oral i escrit; el llenguatge plàstic, musical o corporal; per a poder aconseguir els objectius.
L’objectiu final és que l’alumnat accedeixi a la música clàssica a través d’una melodia.I a partir d’aquesta treballar molts aspectes relacionats amb l’aigua.