Donat que la matèria té una vocació marcadament aplicada, al llarg del curs es desenvoluparan projectes tècnics que integraran les competències pròpies de la matèria. Aquests projectes es valoren atenent als assoliments competencials.
- Distingir tipologies i estructures geomètriques. Cr1
- Traçat de croquis acotat a mà alçada i recollint les dades gràfiques i dimensionals necessàries.Cr2
- Trobar quins són els procediments i recursos propis de la geometria plana, formes poligonals, tangències i simetries. Cr3
- Aplicar la normalització Cr4
- Representar formes i espais donats o imaginats, ideant i planificant projectes gràfics compartits fent ús dels sistemes de representació. Cr5
- Adaptar i combinar les eines digitals vectorials en 2D i el modelat de sòlids i espais en 3D elaborant projectes compartits. Cr6
- Mostrant interès. Cr7
- Treballar de forma efectiva en projectes compartits. Cr8
Els diferents criteris d’avaluació, vinculats a les competències, s’agrupen en funció de la seva aplicació a les diferents situacions d’aprenentatge. Aquestes plantegen un repte o una problemàtica real, que impliquen una o més capacitats per a les quals són imprescindibles els sabers. Per això les situacions d’aprenentatge s’orienten a l’assoliment de competències.
La nota final serà el resultat de la mitjana de la nota amb la que es valoren les diferents situacions d’aprenentatge, que es valoraran aplicant el següents percentatges:
- ACTITUD. Treball aula i equip, seguiment instruccions, termini, pulcritud, precisió. Activitats de desenvolupament i d’estructuració. Competències d’experimentar, mostrar interès i gaudir, valorant la necessitat de mantenir la correcció ortogràfica, lèxica i gramatical .………….……………….…………..… 20%
- DESTRESES. Activitats i projectes d’aplicació …………….…………….….…….. 60%
- CONEIXEMENTS. Mostrar processos (esbossar, croquitzar, acotar, etc.), planificar, desenvolupar, contextualitzar, referenciar, compartir-lo i explicar-ho. Tot amb correcció ortogràfica, lèxica i gramatical …………………………….. 20%
* No s’acceptarà cap tasca sense nom, data i grup classe, escrits correctament. Cal incorporar el lèxic específic de la matèria.
Per fer mitjana s’han de lliurar totes les tasques. Una tasca no presentada a termini es podrà entregar, com a màxim i previ avís al professorat, una setmana després de la data de lliurament. Tot retard no justificat tindrà una penalització de la qualificació, podent obtenir com a màxim un 60% de la nota prevista.
Recuperacions
La matèria és anual i l’avaluació continuada. L’assoliment competencial es valora al llarg de les diferents tasques que es desenvolupen al llarg del curs. Si es dóna el cas de que a l’avaluació final no s’assoleixen les competències recollides en la programació de la matèria, es preveuen diferents avaluacions extraordinàries en les que s’haurà de demostrar la competència a tots els sabers.
- Prova extraordinària al Juny. L’avaluació ha d’incloure totes les competències, per això es preveu la realització d’una prova teòrico-pràctica (60%) i l’entrega de les pràctiques (40%) no resoltes al llarg del curs.
- Recuperació de la matèria de l’alumnat que passa de curs amb la matèria no assolida. En aquelles matèries que tenen continuïtat a segon, per poder valorar l’assoliment competencial, s’hauran de presentar el primer dia de classe un seguit de pràctiques de l’han de garantir (40%), tant de les qüestions procedimentals com conceptuals, així com les competències vinculades al gaudi i el valor. Per determinar la qualificació es sumarà una ponderació del 60% de la nota del primer trimestre de segon (DTA2). En el cas de que l’alumnat no continuï la matèria a 2n de batxillerat, aquest 60% vindrà determinat per la resolució d’una prova teòrico-pràctica establerta en el calendari del centre.