Paral·lelament a l’anàlisi dels resultats obtinguts en els qüestionaris de sensibilització, un altre aspecte del plantejament del Pla de convivència era la programació per competències en els diferents projectes i activitats que s’estan portant a terme en el centre, relacionades més directament amb l’àmbit de la convivència. Aquest àmbit és força ampli, per tant ens hem basat en el document marc (Projecte de convivència) ja comentat en anteriors entrades (per exemple en “la proposta”) per poder delimitar aquelles activitats que ens interessen més. Aquestes són, molt breument:

– Apadrinament lector. És un projecte que s’està portant a terme a Primària (en diversos cursos i cicles), i que consisteix en organitzar un apadrinament lector entre alumnes de cursos diferents, generalment entre cicle inicial i cicle mitjà, per poder millorar, entre altres objectius, la lectura i la comprensió.

– Projecte “Treva”. És un projecte d’introducció d’educació emocional a Primària, que actualment estem intentant ampliar-ho a Secundària. Consisteix en desenvolupar tècniques de relaxació, millora de la comunicació, de l’estudi, de l’atenció…

– Servei de mediació. Es tracta d’un servei de mediació escolar format per alguns alumnes de 3r i 4t d’ESO i algun professor/a implicat. Pel que fa a la formació, es fa una assignatura comuna a 2n d’ESO de “Resolució de conflictes”, d’on surten voluntàriament els mediadors/es. A més, aquest servei està coordinat amb una Xarxa municipal de centres mediadors, on treballem temes relacionats amb la convivència de forma col·laborativa amb altres centres de la població i altres entitats.

– Hort dels avis i les àvies. És una activitat molt interessant, que es porta a terme en el cicle inicial de Primària, i que consisteix en organitzar, dissenyar i mantenir un hort urbà dins d’una llar d’avis de la comunitat.

Actualment estem coordinant-nos amb els diferents responsables de les activitats i els projectes per tal de fer una programació per competències de cadascuna. A partir d’aquelles competències treballades, estem fent una tria dels objectius, continguts i criteris d’avaluació que millor s’ajusten a l’activitat. D’aquesta manera, podrem veure si alguna competència queda poc treballada, o molt. També oferirem idees per ajustar les diferents activitats, i millorar-les. pensem que un treball competencial s’ajusta bé a la nostra idea. A partir de l’anàlisi de tota la informació rebuda, es faran propostes de millora dins del Pla de convivència.