Seguint el plantejament de les pràctiques, el 14 d’abril, en la reunió de la comissió de convivència, vam estar analitzant els resultats obtinguts en la primera fase del pla. Ens vam centrar en els resultats de l’alumnat obtinguts en el qüestionari de sensibilització.
En primer lloc es va recordar el caràcter singular del qüestionari, com un espai de reflexió conjunta. Com un primer apropament als conceptes que envolten la convivència.
Després es van relativitzar els resultats atenen a:
– Les respostes d’alguns adolescents estan determinades pel temps immediat, pel moment. De vegades els hi manca una visió més estratègica, més global.
– La mostra que vam escollir per fer el qüestionari, tot l’alumnat de 2n d’ESO, no respon a una diversitat de moments maduratius i, per tant, reflexius.
– També es va comentar que, en alguns casos, la comprensió lectora podia haver estat un handicap en les respostes del qüestionari.
Pel que fa als resultats, els que ens van sorprendre més són els referents a les afirmacions 3, 14 i 8 (en aquest ordre):
| Afirmacions | Valoració aprox. (1-4) |
| 3.- De vegades hem de servir la força a l’hora de resoldre els conflictes, per fer-nos respectar pels companys i companyes | 2,1 |
| 14.- Hi ha alumnat que ho passa malament a l’aula, dins del centre o a l’entorn i no ho explica ni a la seva família ni a ningú | 3,2 |
| 8.- La funció del professorat és preparar-nos pel nostre futur i no parlar-nos d’emocions o de com ens relacionem | 2,7 |
De fet, són resultats que ens preocupen i, fruit d’aquesta preocupació, es va proposar refer el qüestionari i tornar-lo a passar al mateix grup però el curs vinent. Amb això aconseguirem dos resultats del mateix grup d’alumnes en dos moments maduratius diferents (2n i 4t ESO), que podrem contrastar i analitzar. De cara al Pla de Convivència, no suposa cap canvi a curt termini. El Pla segueix el seu curs, i aquest segon qüestionari l’afegirem com un annex, amb els canvis que puguin esdevenir en algunes activitats del Pla.