Altre lloc XTECBlocs
A l’aula també es treballa l’aspecte social de la crisi dels refugiats, per a poder entende l’abast del problema.
Posteriorment es fa un treball sobre el visionat i la conversa que genera.
Aquí teniu la fitxa de treball elaborada pels tutotrs de primària Josep Martín i Àgata Fuster.
Voldria comentar que per avançar cap a l’educació visual hem de fomentar eines que permetin INTERACTUAR AMB L’ART que tenim a l’abast.
Per contribuir a fer possible aquesta proposta hem de fer activitats que permetin aprendre per seguir aprenent, per motivar a la recerca del coneixement.
Algunes anotacions per treballar amb l’experimentació entorn a l’art, l’educació i la comunicació de manera activa i lúdica des de la perspectiva de les manifestacions artístiques.
Utilitzar recursos i suggeriments com:
Participar en propostes de museus i altres espais d’interès cultural i artístic:
Les visites als museus o centres culturals obren les barreres entre les disciplines curriculars i anima a la comunitat educativa a mirar per aprendre i a millorar l’expressió en tots els sentits.
Interpretar dins dels espais expositius per facilitar l’aprenentatge, donat que les activitats directes ajuden a relacionar el coneixement.
Crear el guió, l’estructura i la constel·lació sobre el que desitgem treballar amb els alumnes:
Espai – temps.
Desenvolupament i continuïtat de la pràctica artística.
Treballar entorn les idees i els suggeriments que es generen amb l’experiència i la participació des de la vessant de la creativitat individual i de grup. Ajudar a conèixer i a resoldre problemes des de la perspectiva estètica per expressar-se i analitzar les idees.
Reconèixer les diferents maneres d’aproximació a l’art i el pensament.
Observar i experimentar de manera creativa per a construir i despertar curiositat cap el món.
Fomentar el rol interdisciplinari de la cultura. Gaudir de la recerca.
Visualitzar l’art com a eix vertebrador de l’educació emocional i altres matèries curriculars.
Ara us convido a llegir les paraules en negreta per seguir endavant!
L’estat d’anim a través de l’art ens apropa a les etapes de la vida de les persones segons l’època històrica. La manera de pintar o expressar-se depen dels mitjans socio-culturals i la resposta en l’art és evident.
| EMOCIONS NEGATIVES | |
| IRA | Ràbia, còlera, odi, fúria, indignació, exasperació, tensió, excitació, agitació, acritud ,irritabilitat, hostilitat, violència, enuig, enveja, impotència ,… |
| POR | Temor, horror, pànic, temor, espant, fòbia,… |
| ANSIETAT | Angoixa, desesperació, inquietud, estrès, preocupació, consternació, … |
| TRISTESA | Depressió, frustració, decepció, pena, dolor, pessimisme, solitud, abatiment, disgust,… |
| VERGONYA | Culpabilitat, timidesa, inseguretat, … |
| AVERSIÓ | Hostilitat, antipatia, fàstic, … |
| EMOCIONS POSITIVES | |
| ALEGRIA | Entusiasme, eufòria, excitació, content, diversió, plaer, gratificació, satisfacció, |
| HUMOR | Somriure, el riure, rialla,… |
| AMOR | Afecte, tendresa, simpatia, empatia, acceptació, cordialitat, amabilitat, respecte, devoció, adoració, enamorament, gratitud… |
| FELICITAT | Tranquil·litat, pau, satisfacció, benestar,… |
| EMOCIONS AMBIGÜES | |
| SORPRESA | Desconcert, confusió, perplexitat, imprevist,… |
| ESPERANÇA | Motivació, … |
| COMPASIÓ | Altruisme, ajuda, empatia,… |
| EMOCIONS ESTÈTIQUES | |
| Es quan reaccionen davant de certes manifestacions artístiques amb qualsevol tipus d’emoció… | |
A partir de la lectura del text d’eduardo Galeano , es pot proposar treballar els objectes i les paraules i classificar-les en caixes de colors. Parlar del objecte i les emocions que pot generar en nosaltres.
A partir del treball fet amb els alumnes sobre les emocions han expressat mitjançant el llenguatge plàstic les paraules treballades.
El treball l’han realitzat en grups de 3 o 4 alumnes.
 |
| De 105MSDCF |
 |
| De 105MSDCF |
 |
| De 105MSDCF |
 |
| De 105MSDCF |
 |
| De 105MSDCF |
 |
| De 105MSDCF |
EL LLARG VIATGE DELS REFUGIATS
Els nens i nenes es posen a la pell dels refugiats, ho volem expressar amb mirades, amb el moviments.
Aquestes són algunes de les emocions que poden sorgir durant el llarg i perillós viatge de fugida:
Aquestes són algunes de les imatges que van ser el punt de partida per inspirar la coreografia:
 |
| De fotos (1) |
Fugint pel mar.
 |
| De fotos (1) |
Lluitar per poder passar.
 |
| De fotos (1) |
Trobar-se amb fronteres, barreres que no ens deixen avançar.
 |
| De fotos (1) |
Avançar cansats, amb pes.
 |
| De fotos (1) |
La barca.
 |
| De fotos (1) |
Avançar amb resignació.
 |
| De fotos (1) |
Lluitar per poder passar.
 |
| De fotos (1) |
Passar per sota de les xarxes.
 |
| De fotos (1) |
A la caça dels aliments.
 |
| De fotos (1) |
L’arribada a la platja. Les onades. Caminar per la vorera.
 |
| De fotos (1) |
L’arribada.
[youtube]https://youtu.be/jpkIxRcPdlQ[/youtube]
La imatge en moviment la podem transformar de diferents maneres : retallant, fent collage i nova composició de les imatges, traient la imatge de context, aplicant diferents tècniques pictòriques sobre ella, fents sobreposicions, calcant,
També podem utilitzar materials diversos : retoladors, acrílics, anil·lines…
Exemple de transformació de fotografies a partir dels retoladors i collage, fet per nens i nenes de 2n
De la fotografia al retrat, a través de la calca amb acetato i l’ús dels retoladors permanents
Treball artístic a partir de la fotografia.
Treball de composició, collage i literatura a partir d’unes fotografies en blanc i nebre del bosc, donades per David Escudero.
Transformació de fotografies a partir de diferents materials: anil·lines, alcohol, retoladors permanents, ceres grasses, cúter…
A partir de les fotografies, calquem, sobreposem, pintem…
Els més petits partint de la observació de la dansa
Transformar les imatges dibuixant amb l’ordinador
Fem de fotògrafs, intentem captar el moviment dels nostres companys/es i el que volen expressar…
 |
| De refugiats nens 5 A |
 |
| De refugiats nens 5 A |
 |
| De refugiats nens 5 A |
 |
| De refugiats nens 5 A |
 |
| De refugiats nens 5 A |
 |
| De refugiats nens 5 A |
 |
| De refugiats nens 5 A |
 |
| De refugiats nens 5 A |
 |
| De refugiats nens 5 A |
Artistes contemporanis plasmen de diferents maneres i amb diferents materials el drama que estan vivint els refugiats.
Nosaltres ens podem inspirar en la obra i intentar fer les nostres composicions efímeres.
Foto:Nizar Alí Badr
El treball de l’artista sirià Nizar Ali Badr és tan senzill com potent. L’escultor recrea amb pedres escenes que reflecteixen la situació que està vivint el seu país.Reflecteix la guerra i la fugida de moltes persones, però també dóna cabuda a l’esperança, amb quadres plens d’amor i de vida.
A partir de les imatges de premsa que han portat els nens i nenes a l’aula de plàstica hem fet una lectura d’imatges, fent una sèrie de preguntes:
Alguns artistes també han reflexat l’horror de la guerra i el patiment de les persones, entre ells destaquem la obra de “El Guernica” de Picasso.
Parlem de la obra, del moment històric en el que es va fer i analitzem la compossició, color, formes, distribució en l’espai… què ens transmet…
I finalment plasmen la seva interpretació de la crisi dels refugiats utilitzant com a materials papers de diaris, paper blanc i carbonets i una mica d’anil·lines, aquest és el resultat..
