Mes: junio 2017

1.- Comprensión lectora.

2.- Indicar y justificar funciones sintácticas de O simples.

3.- Redacción de 120 palabras sobre Del amor y otros demonios o La nieta del sr. Linh. Recordar el argumento es imprescindible.

4.- Indicar y justificar figuras retóricas de un poema de G. A. Bécquer o de Lorca. Indicar las características del Romanticismo o de la Generación del 27.

5.- Una pregunta sobre las faltas de ortografía más habituales en palabras homófonas. 

 

-Una comprensión lectora que no incluirá solo preguntas tipo test. Puede aparecer algún contenido gramatical (tipos de palabras, alguna función sintáctica…). Será parecida a las de competencias básicas.

-Una redacción sobre un tema relacionado con alguna de las dos novelas de lectura obligatoria del curso. Recordar su argumento os facilitará poder hacer la redacción.

-Preguntas sobre la sintaxis de la O simple (ficha de funciones sintácticas del 1r trimestre).

-Escribir 5 o 7 líneas sobre el Romanticismo, el Surrealismo, la Generación del 98 y la Generación del 27 o Gustavo Adolfo Bécquer y Federico García Lorca.

-Una pregunta sobre errores lingüísticos habituales (entrada 30 de este blog).

En tots els casos, afegir bibliografia i/o webgrafia.

 

EL MOCKUMENTARY (o fals documental).

Xavier Giménez, Pau Berlanga, Albert Sayrol, Dídac Serra, Eduard Martí

 

0.- Introducció. Justificació del tema i mètode d’estudi escollit.

1.- Història del documental:

 

ÉPOCA CLÁSICA

1.1.- Los Lumière. 1.2.- Robert Flaherty: el documental clásico y el documental antropologico. 1.3.- Documental y el arte vanguardista: Vertov, Ruttman. 1.4.- El documental de propaganda. La guerra: Leni Riefenhstal vs. John Ford.

ÉPOCA MODERNA

2.1.- Documental musical (Beatles, etc. etc.). 2.2.- Documental etnogràfico (Jean Rouch) 2.3.- Documental social (George Franju). 2.3.- Documentals contemporanis desde los años 90.

2.- El fals documental: definir-lo i veure i analitzar els primers. La verdad sobre el polo norte, de Frederick Cook. La cosecha de espaguettis de Suiza… Fraude, de Orson Welles…  Fins els anys 90, hi ha poquíssims.

3.- L’eclosió del fals documental als anys 90. Dir les causes i citar un mínim de 5 exemples. Hi ha de temàtiques diverses: el viatge a la LLuna del 69, la trobada del monstre del Llac Ness, l’existència de les sirenes….

4.- El vostre projecte: filmar un fals documental de format curt sobre l’autèntica causa de la ralentització de l’obra del Pau Vila. Una trobada d’importància històrica que es va intentar amagar, però que vosaltres heu descobert i doneu a conéixer al públic. Idees: feu que algunes persones importants del Pau Vila us confessin les sospites que van tenir durant la realització de l’obra. Els conserges, la Puri Lázaro (que és arqueòloga). Destapeu una teoria conspiranoica.

 

Expliqueu les fases d’una filmacio documental: preproducció, producció, postproducció. Diferencieu una filmació documental d’una de ficció (absència de guió tancat, importància de l’entrevista…).

 

 

 

 

UN DIA A L’ANTIGA ROMA.

Carla Ruiz, Nina Lladó, Tere Munill, Marina Ponsa.

 

Un dia a l’antiga Roma a través de les noves tecnologies i els mitjans de comunicació.

 

0.- INTRODUCCIÓ.  Explicar la intenció i el mètode que seguireu.

1.- Situar històricament el període de l’antiga Roma.

2.- Breu història de l’antiga Roma.

3.-  La vida quotidiana entorn l’any ……………… durant l’imperi de ……………… a Roma.

–  Elements de la vida quotidiana que heu de descriure :

-La llar.

-El vestuari.

-Els espectacles públics.

-La ciència.

-La guerra.

 

5.- Explicar cadascun dels elements de la pregunta anteiror a través d’un mitjà de comunicació contemporani:

-La llar: filmeu un breu fragment de “la casa de mis sueños” o “hermanos a la obra” dedicat a una llar romana. Que apareguin termes específics.

-Elaboreu un breu fragment sobre moda romana fet per una youtuber. Llenguatge col·loquial, transmetre novetat, entusiasme…

-Redacteu una crònica periodística (ràdio o premsa escrita) sobre un espectacle públic (circ).

-Expliqueu les notícies sobre un conflicte bèl·lic a través de Twitter: concisió, sensació de novetat…

-La ciència: graveu un breu de fragment de conferència seriosa on apareguin tecnicismes.

-un blog sobre …………………………………… / un instagram sobre…………….

 

 

 

 

 

L’ASIL HUMANITARI (L ACOLLIMENT A REFUGIATS).

Alisson Molina, Janneth Perugachi, Marta Pérez, Kristina Sergienko.

PROJECTE: Elaborar una programació d’activitats pel 20 de juny a l’Institut (Dia mundial dels refugiats).

 

0.- INTRODUCCIÓ.  Explicar la intenció i el mètode que seguireu.

1.- Definir què és un refugiat i explicar l’origen de la commemoració. Diferenciar d’exiliats. Posar exemples.

2.- Explicar els conflictes bèl·lics del segles XX i XXI que han proporcionat un número més gran de refugiats. Causes, conseqüències.

3. – Drets legals dels refugiats: l’Alt comisionat de la ONU, la Convenció de 1951. La declaració de Cartagena, 1984. La norma de la Unió Europea de 2004. El dret d’asil.

4.- Els refugiats actuals. Les propostes d’ACNUR…………

5.- El cas dels refugiats de Síria………..

6.- Els altres refugiats de l’actualitat…………

7.- Projecte: activitats que faria l’institut pel 20 de juny.

-Pau Vila Press Photo………….?

-Xerrada de …………………… ¿

-Recollida de diners…….. ¿ Aprofiteu experiència de la XESI.

-Elaboració d’un documental?….

-…………………………………..

 

 

LA INFLUÈNCIA DE L’ESTAT D`ÀNIM A LA SALUT. PREVENCIÓ I CURACIÓ DE MALALTIES.

Nekane Lorente, Pau Cazalilla, Sandra Castillo, Natalia Fernández.

 

0.- INTRODUCCIÓ.  Explicar la intenció i el mètode que seguireu.

1.- Bases científicas del estado de ánimo. Neurotransmisores.

2.- Trastornos del estado de ánimo.

1.- Depresión endógena, 2.-trastorno inducido por sustancias, 3.-trastorno bipolar, 4.- distimia, 5.- ánimo bajo a causa de otras patologías médicas.

3.- Enfermedades en que el estado de ánimo se considera beneficioso, pero dando bases científicas.

4.- Posible idea: elaborar una encuesta para determinar el grado de felicidad de los alumnos (causas familiares, del Pau Vila, de la amistad)…

5.- Proyecto: elaborar una serie de actividades de mejora emocional de los alumnos del Pau Vila.

-Determinar problemas de los alumnos que se resolverían o mejorarían mediante la formación emocional.

-Elaborar la propuesta: talleres (risoterapia…), juegos (gamificación), mediación.

 

 

DIFUSIÓ PUBLICITÀRIA D’UNA MARCA DE MODA.

Pablo Pesoa, Jan Escoda, Xavier Hernández, Albert Gabaldà

 

0.- INTRODUCCIÓ.  Explicar la intenció i el mètode que seguireu.

1.- Estudi de mercat, producte, necessitats del consumidor i target.

2.- El marketing…………………..

3.- Branding. ………………………….

3.1.- Naming ……………………. Com crear el nom d’una marca. Exemples i criteris. La vostra proposta de nom. Logotip, imagotip, isologo, isotip.

3.2.- La identitat corporativa.

3.3.- El posicionament de la marca ………

3.4.- L’arquitectura de marca.

 

4.- El vostre projecte:

4.1.- Elaboració d’spot filmat per Youtube.

4.2.- Campanyes presencials.

4.3.- Projecció a través de xarxes: de FB / Instagram.

4.5.- Cartell publicitari.

 

 

Alba Milán, Andrés León, Maria Montllor, Lívia Martínez.

COM MILLORAR LA FORMACIÓ ARTÍSTICA I ESPORTIVA DELS ALUMNES DEL PAU VILA

 

0.- INTRODUCCIÓ.  Explicar la intenció i el mètode que seguireu.

 

1.- Identificar problemes que millorarien gràcies a una millor formació artística i esportiva dels alumnes. Fer una defensa dels ensenyaments artístics i esportius. Posar múltiples exemples.

 

2.- Explicar totes les activitats de tipus esportiu i artístic que es segueixen al Pau Vila. Matèries: Educació física, Dibuix, Imatge i Comunicació, etc…..

 

3.- Indicar les activitats artístiques i esportives que suggeriu. Explicar-les… Beneficis per la salut, beneficis per la cohesió de grup. Quines competències milloren amb la seva pràctica…Explicar el cas d’algú que gràcies a la seva pràctica ha resol algun problema.

 

4.- Projecte: elaborar un spot publicitari per fer difusió dels beneficis de les activitats que proposeu.

 

Eduard Gutés, Aitana Sostres, ………………, ………………..

LA IMATGE DE COREA DEL NORD A OCCIDENT.

O.- íDEM.

1.-Explicar la situació de Corea: darrer dictadura comunista al món… explicar el seu model .

2.- Breu història de Corea i sobretot de la Corea comunista. Detallar la invasió japonesa, l’armistici…

3.-Un capítol sobre la llibertat de premsa a Corea. País tancat al món.

4.- Relació amb la Guerra freda: la imatge del comunisme a occcident durant la Guerra freda.

4.1.- Les notícies falses.

4.2.- El cinema.

4.3.- La caça de bruixes.

4.4.- …

 

5.- Avui Corea no és vista com un enemic, per tant, la seva visió és vista més aviat com caricaturesca.

5.1.- Notícies.

5.2.- Cinema (The interview…).

5.3.- Humor en general…

 

6.- Dedicar un capítol a la ridiculització dels trets del seu líder.

7.- …..