Category Archives: Medi

PLANTADA DE PRIMAVERA

Per celebrar l’arribada de la primavera, l’altre dia, a l’escola vam fer una plantada.

Vam fer aquesta activitat perquè cóm una escola verda, que vol dir ens preocupem per el medi ambient, per això reciclem, reutilitzem i també plantem.

plantes-11Trasplantar vol dir que tenim dos te

stos, un petit i l’altre gran. La planta, que està en un test petit, la posem en el test gran amb terra i aigua.

Vam trasplantar, a la nostra classe, tres plantes: la farigola, les cintes i el pothus.

Vam buscar informació de las tres plantes.

La cinta és una planta d’origen tropical, de

fulles perennes i allargades que mesuren fins a 40 cm d’alçada, creix molt de pressa, té fulles bicolors i és molt fàcil de cu

idar.

La farigola és un petit arbust aromàtic perennifoli que no passa del 40 cm de d’alçada. Presenta fulles sense pecíol molt petites de 4 a 9 mm amb les vores del limbe enrotllades cap al revers. Les fulles es disposen de forma oposada al llarg de la tija.

El pothus és una planta d’interior i el seu origen són les illes Salomó al Pacífic Sud. El seu nom científic procedeix d’una antiga paraula grega que signi

fica “semblant a l’heura”. Es coneixen al voltant de 20 espècies, totes enfilades als arbres.

A la classe de 5éA a plàstica, la Sònia ens ha fet dibuixar una de les plantes, hem fet servir solament el llapis i no podíemplantes-21 pintar-la. Hem anat a buscar altres

plantes a les classes de 5èB, 6èA i 6èB per tenir altres plantes per poder dibuixar-les.

Ens han quedat molt bé!!!

CIUDADANO R

El 31 de gener del 2011 els alumnes de 6è vam anar al Port de Barcelona a fer una activitat de la fundació Repsol sobre el reciclatge i l’energia.p10002201

Van venir a recollir-nos en un autocar a la porta de l’escola i ens van portar fins el Moll de la Fusta on havia instal·lada una carpa.

Ens van explicar com hauríem de tenir la cal.lefacció, vam fer un joc de preguntes sobre l’energia, un altre sobre trobar defectes en una casa que malgastava energia. Vam fer diferents jocs: en un havíem de trobar les cosses que es feien malament en una casa, al carrer i en altres llocs. Un altre joc es tractava de llençar uns discos amb objectes per reutilitzar a unes porteries amb unes formes de contenidors de diferents colors i on havíem d’encertar en un petit forat que després havíem de recollir i contar quantes havíem encertat. Després ens van donar el carnet de “ciudadano R” i una bossa amb colors i amb unes cartes per a jugar. Vam tornar a l’escola i vam comentar tot el que havíem fet i com ens ho havíem passat amb les proves i activitats de “el ciudadano R”.

p10002401Després vam tornar a l’autocar i cap a l’escola!!

Va ser molt divertit i vam aprendre moltes coses.

Beta 15

El divendres dia 4 de Febrer, els nens i nenes de 6è i 5è hem anat a l’escolcambiar-tamanobeta15aa “Nuestra Señora del Rosario”,per veure un espectacle de música.

Un cop vam arribar ens vam seure i al cap d’uns minuts van sortir uns músics. Els músics tocaven instruments de vent: el saxofon i la tuba. Van fer una volta a la sala saludant al públic i van pujar a l’escenari. I després de escoltar com tocaven els músics va sortir una mena d’ordinador que es deia “ Beta 15“.

L’ordinador va començar a dir als músics que perquè necessitaven els seus instruments si amb tota aquesta tecnologia es podia fer música molt més marxosa. L’ordinador va mostrar els diferents instruments que podia imitar. L’ordinador es feia el fatxenda pcambiar-tamanobeta151erò llavors es va penjar, els musics es van burlar d’ell i el van desconnectar. Van fer una videoconferència amb el tècnic que es deia Xavi , però no podia venir perquè tenia molta feina. Un dels músics ens va ensenyar un programa per fer música electrònica que es deia “Logic Audio”. Van demanar que una persona del públic sortís a tocar el piano i no volia sortir ningú perquè tenien vergonya, però al final va sortir una nena que es deia Àngels i tenia 10 anys. Va tocar una melodia, la van gravar i van fer diferents exemples de modificacions: la van fer més aguda, més rapida, amb el so d’una guitarra elèctrica o d’una flauta travessera.

cambiar-tamanobeta152També va sortir un noi que es deia Cristopher i tenia 12 anys, que va tocar una bateria electrònica i també li van fer diferents exemples de coses que es podien modificar.

Llavors ens van ensenyar una melodia que tenien guardada a l’ordinador i ens van gravar cantant, i ens van afegir al fitxer de l’ordinador.

Voleu sentir com sonava? Feu clic aquí.


Arribava el moment d‘acabar l’espectacle. Van sortir els músics i el Beta 15 i van tocar una cançó: “ Beta 15, el músic virtual”.

Els músics ens van demanar si teníem alguna pregunta i van respondre els dubtes del públic: quin programa feien servir, qui va dibuixar al Beta 15, perquè servia la sordina…

Aquest espectacle musical ha estat molt divertit, original i informàtic. A nosaltres ens ha agradat molt i esperem que si ho aneu a veure també us agradi com a nosaltres.

Nenes i Nens de 6èB

Tallers de plàstica – Matisse

El taller de Matisse ha sigut molt original , hem treballat la silueta humana una mica abstracte amb

imagen-028

imagen-029diferentes formes i posicions. En Matisse, va ser un pintor francés que quan era ja gran, va fer moltes obres amb papers retallats. Les activitats que hem fet han sigut sobre aixó, ha estat divertit i ens ho hem passat d’allò més bé. El taller, a partir d’una idea d’en Matisse, podíem fer la nostra pròpia obra.

imagen-033

La sortida al zoològic

En classe hem estudiat els animals invertebrats.

El dia 7 d’octubre vam anar al zoològic de Barcelona per fer un taller dels invertebrats i saber més d’ aquests animals.

El viatge va ser curt, també vam caminar una mica. Quan vam travessar el zoològic vam poder observar alguns dels animals vertebrals, vam entrar a una sala on hi havien cinc taules amb una capsa amb diferents animals invertebrats, però tots els animals estaven morts, menys la taula del final que tenia cinc microscopis.

Ens vam seure en grups de sis. L’educadora ens va donar un quadernet amb preguntes dels animals invertebrats, alguna pregunta no la podien contestar perquè eren de més grans, cada pàgina tenia el número d’una taula (1,2,3,4,5).

· A la taula 1 vam fer un quadre, on s’havia d’escriure els noms dels animals que havien als pots i les capsetes de dins la capsa gran i respondre a una pregunta de que és un invertebrat, (un animal invertebrat és que no tenen esquelet ossi intern, ni columna vertebral). El que havíem de fer era classificar els animals invertebrats en grups, és a dir, en les diferents famílies: Porífers, Cnidaris, Platihelmints, Nematodes, Anèl·lids, Mol·luscs, Equinoderms, Artròpodes i Cordats.

· A la taula 2 havíem de descriure com eren els artròpodes: Arcàdics, Crustacis, Insectes i Miriàpodes, tot fent un esquema del nombre de potes, si tenien ales o no, etc.

· La tercera estava dedicada als Mol·luscs, s’havien de dibuixar dues petxines i dos cargols d’entre els que hi havia dins la capsa i escriure el seu nom.

· A la taula 4 posàvem les característiques dels aràcnids , crustacis , insectes i miriàpodes.

· A la taula 5 vam mirar pel microscopi una mosca amb un ull trencat, una puça d’aigua, una paparra, un eriçonet i l’intestí d’un cuc de terra .

Ens o vam passar molt bé, va ser una experiència inoblidable.

Cantània

cantania-809Fa tres mesos, quan la Cristina ens va avisar que aniríem a l’auditori a fer El Cantania, una cantata, tots ens vam quedar de pedra.

La cantata és una composició per a una o més veus solistes que s’acompanyen d’instruments.

Vam pensar que damunt l’escenari desafinaríem i/o ens sortiria molt malament alguns del balls.

Vam estar assajant durant tres mesos seguits i ens ho preníem bastant en “serio”. Al final ens ho sabíem tot (o quasi tot) a la perfecció. Els moviments dels balls els vam aprendre a l’últim moment, malgrat això, tot va ser perfecte.

L’obra, una cantata, és basava en la guerra civil i en les persones que havien hagut d’exiliar-se a causa d’aquell fet. Està basada en fets reals.

El 25 de Maig vam anar a l’auditori de Barcelona a cantar la “Balada del retorn”.

Varem anar amb autocar, arribarem a l’auditori i vam assajar tots els nens junts, els 800 nens, va sortir molt bé.

Quan acabarem assaig general, la Cristina ens va donar el material: mocador blanc, dos mocadors de colors, una samarreta de color i uns barrets cantania-815de diferents països com el Perú, la Xina…

Quan tornarem a entrar a l’escenari, vam veure que els seients estaven plens de pares, mares, àvies i avis que ens havien vingut a veure.

Els varem saludar, i al cap d’uns minuts vam començar a cantar davant del públic, vem cantar les següents cançons: la cançó del exili, cançó de l’ esperança, cançó del record, cançó de la nostàlgia, cançó del mar, cançó de les dues cultures i cançó d’ un món millor.

Varem acabar la Cantania i el públic va esclatar i tornarem a repetir la ultima cançó.

Al sortir, alguns pares ens estaven esperant, els varem saludar i pujarem a l’autocar i ens vam anar.

Va ser molt emocionant cantar allà davant de tant públic.

L’ ENCÈFAL DE XAI

Dimecres 10 de Febrer a l’hora de medi, la Sònia i el Càndido ens van portar 6 encèfals de xai per poder observar-los, seguint les instruccions del llibre.

Primer ens van dir que observéssim els encèfals des de la cara superior i els dibuixéssim en un full i els hi marquéssim totes les parts. Després ens van dir que el giréssim i els observéssim per la cara inferior, llavors els vam dibuixar i els hi vam marcar totes les parts. Després els vam tallar transversalment i vam comparar la part exterior del cervell amb la interior.

La part exterior era de color salmó i tenia una mena de plecs anomenats circumvolucions; la part interior era blanca amb algunes taques marronoses, el Càndido ens va explicar que allò blanc es diu substància blanca i quanta més en tenim més ràpid es connecten les neurones i més ràpid elabora, el cervell, la resposta als estímuls.

encefal-pauxai-classe

ENCÈFAL DE XAI

El dimecres 10 de febrer vam observar un encèfal de xai.

Primer vam observar la cara superior i després la dibuixàrem.

Varem observar les parts, es veia perfectament a on estava cada part: el cervell, el cerbel i el bulb raquidi.

Varem saber que el cervell està dividit en dos: l’hemisferi dret i l’hemisferi esquerre.

Quan la vam observar, la cara superior, varem girar l’encèfal i vam observar la cara inferior, es veia molt bé, després d’observar-la, la vam dibuixar.

Quan ja havíem observat les dues cares, de cada part varem fer un tall transversal, on hi havia una substancia blanca, aquesta substancia vol dir la intel·ligència que té un ser viu.


encefal-oscarxai-plat